成長(zhǎng)的煩惱高二作文1
流年似水，似水流年。不知不覺(jué)，我就踏入了青春的門(mén)檻兒。瀟灑的揮揮衣袖，告別了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。懷著希望懷著憧憬懷著興奮，欣欣然踏走進(jìn)了中學(xué)的校園。短暫的欣喜迅速逝去，無(wú)盡的煩惱滾滾而來(lái)。
不必說(shuō)那越來(lái)越鼓越來(lái)越重的書(shū)包，也不必說(shuō)那七大科的《配套練習(xí)》《能力訓(xùn)練》，還有那全鎮(zhèn)同齡人云集一校高手如云的巨大壓力，單是父母師長(zhǎng)的嘮叨就已經(jīng)使我煩不勝煩惱不勝惱了。忍悲含淚列舉幾句吧：
“我們起早貪黑辛辛苦苦賺錢(qián)供你吃好穿好供你上學(xué)你，你就考這么一點(diǎn)分？
“你這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，馬馬虎虎，什么時(shí)候能學(xué)好？”
“你怎么又忘了加小數(shù)點(diǎn)？”
“語(yǔ)文也是，字寫(xiě)的這么難看，不該錯(cuò)的總是錯(cuò)，作文日記寫(xiě)得這么爛，成績(jī)總是沒(méi)有提高！”
“怎么歷史又沒(méi)背下來(lái)？”
從上初一開(kāi)始，這類(lèi)話(huà)就常常在我耳畔縈繞。有時(shí)候是老爸的批評(píng)，有時(shí)候是老媽的嘮叨，有時(shí)候老班及各科老師的訓(xùn)誡？諸如此類(lèi)的嘮叨每天都響徹在我的耳旁，讓我苦不堪言，頭暈?zāi)X脹。誰(shuí)能懂得我的心？我做夢(mèng)都想考高分，不過(guò)總不能稱(chēng)心如意。不是這一科失手，就是那一科敗下陣來(lái)。這些都是我始料未及的。盡管我使出渾身解數(shù)，犧牲了星期天節(jié)假日，終日拼搏于題海中，早起晚睡，體質(zhì)下降，視力驟減，高分還是難求。只能聽(tīng)著各種嘮叨，望“分”興嘆了。幸好，我煩惱，我不孤單。放眼望去，有此煩惱的難兄難弟難姐難妹比比皆是。
其實(shí)，我也明白：人生有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)精彩，人生有壓力才會(huì)有動(dòng)力，人生有人約束有“逆耳忠言”提醒才會(huì)走得更高更遠(yuǎn)？但盡管如此，學(xué)習(xí)的煩惱還是讓我揮之不去痛苦不已。作為一名學(xué)生，我告訴自己成績(jī)不能太差，這樣才能對(duì)得起老師的心血；作為子女，我告訴自己不能讓父母大失所望，這樣才能對(duì)得起父母的辛苦勞作；作為一名青少年，我告訴自己要為自己美好的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，會(huì)是“沒(méi)好”的未來(lái)？因此，煩惱也就日益增多。
可是反過(guò)來(lái)想想，物之珍貴，貴在難得。如果優(yōu)異的成績(jī)那么容易取得，豈非大失它本身的意義？不也失去了人們想要擁有它的欲望嗎？這樣想想，煩惱頓然減少了許多。當(dāng)然，我們不能阿Q似的自我安慰，也不能吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。不付出辛苦的汗水，怎能品嘗收獲的喜悅？既然我們無(wú)法改變“無(wú)煩無(wú)惱無(wú)憂(yōu)愁”的現(xiàn)實(shí)，何不改變自己的心態(tài)？大聲的對(duì)煩惱說(shuō)“來(lái)吧，讓煩惱來(lái)得更猛烈些吧！
”借煩惱之風(fēng)揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，相信“直掛云帆濟(jì)滄海，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”。
常言說(shuō)，“人之不如意事，十之八九。”人人皆有煩惱。作為中學(xué)生的我們，最大的煩惱就是老爸老媽老師對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的嘮叨批評(píng)。其實(shí)，只要我們理解了他們是為了我們好，他們是在“恨鐵不成鋼”，他們是為了我們的未來(lái)著想？？煩惱也就變得很可愛(ài)了。如果我們?cè)俑冻銮袑?shí)的行動(dòng)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，還愁嘮叨不會(huì)有絕之于耳的那一天嗎？
成長(zhǎng)的煩惱高二作文2
時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿(mǎn)了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來(lái)，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺(jué)是用灰土裹著的'黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長(zhǎng)的故事。
成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽(tīng)萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。
成長(zhǎng)是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見(jiàn)了童話(huà)書(shū)上多彩的封面，看到的是教科書(shū)一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。
成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)大了。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，正如葦岸在《白樺樹(shù)》中所述：在白樺樹(shù)的生長(zhǎng)歷程中，為了利用生長(zhǎng)，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝。可以說(shuō)成長(zhǎng)是—個(gè)兌變的過(guò)程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說(shuō)，成長(zhǎng)是—種美麗的痛。
成長(zhǎng)也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長(zhǎng)滿(mǎn)荊棘，堆滿(mǎn)鮮花。勇敢地追尋，路就會(huì)在腳下延伸，成長(zhǎng)即路。
成長(zhǎng)的故事很多很多，有歡樂(lè)也有悲哀；成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會(huì)回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長(zhǎng)就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。
成長(zhǎng)的過(guò)程，就是煩惱的過(guò)程。
小時(shí)候不知道什么是煩惱，似乎也沒(méi)什么煩惱。
小學(xué)幾年，風(fēng)平浪靜，父母為我撐“傘”，老師為我擋風(fēng)，我這棵幼苗在全方位的呵護(hù)下，絲毫沒(méi)有受損。
初中時(shí)，在語(yǔ)文課上學(xué)會(huì)“煩惱”一詞，凝神想想，走入初中的我并沒(méi)有煩惱。我拘謹(jǐn)，說(shuō)話(huà)不敢大聲，考試沒(méi)能得到前十名，數(shù)學(xué)競(jìng)賽落了榜，苦心經(jīng)營(yíng)的班級(jí)活動(dòng)效果不佳……最令我煩惱的是考英語(yǔ)特長(zhǎng)班名落孫山。父母沒(méi)有怪我，老師沒(méi)有怨我，同學(xué)更是真誠(chéng)地鼓勵(lì)我。我摔倒了，沒(méi)有流血，但那個(gè)青紫塊叫我更疼。我沮喪，我自責(zé)，我的心在淌血。我開(kāi)始感到煩惱并不是那么輕飄飄就可以遺忘的，我辜負(fù)了那么多人，傷了他們的心，我對(duì)不起老師和家長(zhǎng)的辛勤培育。
現(xiàn)在，我上高中了，站在人生又一個(gè)岔路口的起點(diǎn)上，我將面臨新的選擇。如今，是為了分?jǐn)?shù)煩惱，面對(duì)那不如人意的分?jǐn)?shù)，心里連著打起了問(wèn)號(hào)。“回家怎么交待？老師會(huì)不會(huì)批評(píng)？同學(xué)會(huì)不會(huì)譏笑？”說(shuō)實(shí)話(huà)，心里真沒(méi)底兒！我不想再?lài)L摔跤不流血的滋味。人為什么要長(zhǎng)大呢？為什么一定要跌跌撞撞才能長(zhǎng)大呢？
成長(zhǎng)的煩惱如滿(mǎn)天的星星，數(shù)也數(shù)不完，于是我有了答案：不要為失意而煩惱，更不要為煩惱而煩惱。人是生命的主宰！踩著時(shí)代的節(jié)拍，讓我們勇敢面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱。
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