在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的“六一”是我們的童聲作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
“六一”是我們的童聲作文1
六一，是我們的樂園；六一，是我們的談話；六一，是傾訴童聲的表演、欣賞；雖然會(huì)流逝我們有限的體力，卻給予了每一個(gè)人無限的快樂、開心、鼓掌。讓每一個(gè)人都去展現(xiàn)豐富多彩的畫面，去發(fā)現(xiàn)孩子的幼稚之心。“六一”是我們的童聲……
我們的心里容的下友誼，更容得下快樂。六一到了，可天氣不好。一大早，太陽像一個(gè)害羞的小孩子，把白云當(dāng)紗布，把自己藏的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，天空的眼淚像斷了線的珠子，嘩啦啦落了下來，那么晶瑩，那么透亮，那么純潔。沒辦法，我們就在四知堂舉行各班優(yōu)秀節(jié)目表演。第一項(xiàng)：頒發(fā)獎(jiǎng)狀，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員，一個(gè)個(gè)口琴之星，一個(gè)個(gè)習(xí)作之星都發(fā)到了獎(jiǎng)狀。這時(shí)全體學(xué)生發(fā)出了震天動(dòng)地的掌聲。
接下來是校長講話！他威武的站在舞臺(tái)上，給我們講話。我真羨慕他，一聲聲掌聲又送走了“校長的講話”。
第三項(xiàng)：口琴演奏，溫柔的《小白船》，緩緩的《荷塘月色》，激情活潑的《鄉(xiāng)間的小路》。聽，“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰？”這也是口琴合奏《蟲兒飛》。望堂內(nèi)洶涌澎湃、快樂無限；看堂外依然舊景，我想：天空見不到太陽，一直哇哇大哭。不過，一個(gè)個(gè)表演被雨霧擋住，猶如仙境一般，唯有想象。
口琴合奏結(jié)束了，接下來是“體藝2+1文藝表演。”有翩翩起舞的精彩舞蹈，有優(yōu)雅動(dòng)聽的歌曲，更有激情的拉丁舞。美好的.歌舞贏來觀眾陣陣掌聲，激情的拉丁舞，左右、左右，左右左，艱難的舞步令全場(chǎng)人驚呆了。全場(chǎng)又用熱烈的掌聲送走了它。
《我不想長大》，有請(qǐng)六一班上臺(tái)表演。音樂響起了：我不想，不想長大……，在優(yōu)美的舞姿中夾雜著一點(diǎn)拉丁舞的感覺。妙！
哇！終于輪到我們了，終于輪到我們?cè)V說自己的童聲了。我們班表演的《向快樂出發(fā)》，快樂就在眼前，我們用舞蹈追趕它。在茫茫人海中，在白茫茫的世界中，我聽見了自己的童聲。
“六一”結(jié)束了，卻帶來了一份精美的禮物——漂亮的筆記本。它裝下了六一的快樂，裝下了美好的回憶，裝下了“六一”我們的童聲。
“六一”是我們的童聲作文2
轉(zhuǎn)眼間，夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，秋姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。她用那色彩斑斕的顏料，給大自然增添了許多色彩……黃綠色的大地、金黃色的銀杏葉、枯黃色的梧桐葉、還有那火紅的楓葉。
我撿起一片楓葉，細(xì)細(xì)端詳著。我發(fā)現(xiàn)：楓葉的形狀很獨(dú)特，它分成了五個(gè)瓣，像小孩子的手掌一樣。在楓葉上有五條主經(jīng)脈，主經(jīng)脈上有連著許多細(xì)小的經(jīng)脈。這些經(jīng)脈好像一條條縱橫交錯(cuò)的小溪，源源不斷的為楓樹輸送著充足的養(yǎng)分。
這時(shí)，一陣風(fēng)兒吹過，一片片火紅的楓葉好似一位位姿態(tài)優(yōu)雅的舞蹈演員，在天地間跳著美麗的舞蹈。有些“舞蹈演員”跳累了，坐在大樹下休息。他們有的三兩成群地聚集在一起，仿佛在討論著什么。有的在樹下玩起了捉迷藏，還有的休息了一會(huì)兒，又借助風(fēng)伯伯的力量飛上了藍(lán)天。真是不負(fù)杜牧的那句千古名句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”啊！
在秋天，還有一種引人注目的樹葉，它就是銀杏葉。
銀杏葉像一把小蒲扇，是半圓形的。它摸上去像蠶絲一樣柔軟，聞起來有一種獨(dú)特的香味。它的經(jīng)脈隱藏在葉間，真可謂是深藏不露呀！
有人說秋天是悲涼的，可我并不這樣認(rèn)為。因?yàn)榍锾煊性谄渌竟?jié)欣賞不到的美景——落葉。
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