在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的二年級作文6篇，歡迎大家分享。
二年級作文 篇1
今天，我們到香港的海洋公園去玩。
一下車，我們就來到海洋公園門口。原來海洋公園就在一座三面臨海的山上。我第一次看到了海，可這兒是一個不大的海灣，看上去并沒有想像中海的壯觀，我還以為是個湖呢。進了門，我們參觀了大鳥籠又看了小鳥籠。要上山了，在這兒上山可一點兒也不累，有世界第一長的自動扶梯把我們送上山頂。
我們先去了海豚館，透過玻璃，看它模樣傻傻的，它游起泳來姿態可美了，也非常靈活。不信，隨我們一起到海洋劇場去看海豚表演吧。開場了，他們先學著人做各種各樣的動作，學得還真像。看到觀眾們拍手，那兩只海豚也自我陶醉地拍起了手。接著海豚就開始比起了跳高，工作人員拿出一根水管，向池中噴起水來，海豚就以這個為欄桿，比起了跳高。有一只調皮的海豚跳過了水柱，就從工作人員手中搶走了水管，朝著工作人員噴去，工作人員往后躲，結果一個不小心掉進了水池。海豚見了叼來了游泳圈扔到水里，接著自己也跳了下去，救起了工作人員，還給落水的人做起了人工呼吸。另一只海豚就趁工作人員不注意，把裝魚的桶都偷走了，躲到石逢后面去吃魚了。工作人員一轉身，發現海豚沒了，魚桶也沒了，就去找。可海豚和工作人員捉起了迷藏，一圈一圈地轉著。
看完表演，我們就去看鯊魚。在鯊魚館，陳列著許多鯊魚的標本，在水族館里還有各種大大小小的鯊魚在我們的周圍游來游去我很害怕，不過那兒有一種鯊魚我是一點兒也不怕的，那種鯊魚很小很小，像我們這兒的.泥鰍，你說好玩不好玩。看完鯊魚我們排隊來到海洋館，聽說這兒的海洋館是亞洲最大的海洋水族館，館內有一個三層樓高的透明圓柱形“大魚缸”，養著幾百種海洋動物，我們可以圍繞著“大魚缸”從海面逐步走向海底，欣賞那多姿多彩的海底世界。將近四千條色彩斑斕的魚類，穿梭在太平洋的珊瑚礁群中，我覺得真美啊！
然后我們就去乘纜車了，在纜車里我們從上往下看，下面是山坡和大海，抬頭看飛機在空中飛過。纜車從這邊的山頭通向那邊的山頭，并從山頂通向山腳。我們從纜車上下來來到海洋公園的另一個區。在這兒我們看到了中央政府贈送的大熊貓佳佳，安安一直躲在里面，所以沒看到。我還乘了小火車、騎了旋轉木馬、去坐了一下和蘇州樂園一樣的青蛙跳，看了各種各樣的金魚。
這里可真好玩，傍晚我還沒有玩夠，可只能離開了。
二年級作文 篇2
星期天，小紅在寫作業。突然，窗外傳來了叮咚，叮咚的聲音，好像是誰在彈奏一首歡快的樂曲。小紅想：“是誰在彈琴呢?真好聽，呀，不會是下雨了吧?”想到這，小紅急忙去打開窗，哇，真的下雨了。但雨還不是很大。這雨滴像一個個淘氣的孩子，跳來跳去，好像在玩蹦蹦床，一回兒雨沙沙沙，變大了。小紅看到窗下嫩綠的小草好像在說：“謝謝你，小雨珠，你來了我就能使勁的往上鉆，我又可以看到更多美好的事物了。”旁邊的'小花也著急的等待小雨珠的洗禮，好像在說：”小水珠，快點往我身上落吧，你落到我這里，我就能變得更加美麗，就能參加選美大賽了。”
小紅看著心里感嘆道：“真是一場及時雨呀”。
二年級作文 篇3
呼——————呼——————，冬爺爺來到了我們的動物王國，小動物們都去找食物。
正在這時，一只小貓又蹦又跳地走了過來。他說：“今天一下子釣了三條魚，夠我一個星期吃了”。
突然，一只狐貍跟了過來。狐貍轉了轉眼珠子，說：“小貓，小貓，你的魚是從哪里來的？”小貓想了想，說：“是我自己用尾巴釣上來的”。狐貍說：“那我也去釣幾條魚”。說完，狐貍就走了。小貓想：你這只笨狐貍，我去找我的.朋友獵狗，讓獵狗的主人來收拾你，哈哈！哈哈！
狐貍來到小河邊，他看見河面上結了許多冰，就挑了一塊最結實的冰坐在上面，然后把他的尾巴放到河里。一上午，一中午，一天，獵人已經到了，他一槍干掉了狐貍。獵人高興地說：“我的寶貝狗還沒吃東西呢，正好把你給吃了！”
小貓用他的智慧終于戰勝了狐貍！
二年級作文 篇4
瞧！這只小熊貓正看著我們呢！它的身子胖乎乎的，真想摸摸它那肉肉的身子和舒適柔嫩的毛，它渾身黑白相間，別看它的毛顏色很單調，但小熊貓帶給我們的快樂可是豐富多彩！他有一個又圓又大的腦袋，頭上長著兩只半圓的黑耳朵。兩只眼睛如黑珍珠一般炯炯有神，清澈明亮。
它還不時轉過頭來，在向我們拋媚眼兒的時候，眼睛頓時發出鉆石般迷人耀眼的光芒。他的眼睛被一團黑毛圍住，像昨天晚上“開了夜車”似的，因其，我們就很不容易分出熊貓的.臉上哪里是眼睛，哪里是毛。一雙水汪汪的眼睛下長著一個黑黑的鼻子，一張大大的嘴巴。這只小熊貓的模樣真是充滿童趣，討人喜愛！
二年級作文 篇5
我聽過馬的故事，看過馬的動畫片，還學過關于馬的成語，我知道了馬是人類無言的朋友，也是人類忠誠的伙伴，我知道馬，但是我沒有見過真正的.馬。
有一天，我去張老師家去補課，看到了好多唐三彩瓷器做的工藝品馬，馬擺在高高的柜子上，進門就能看到，那些馬形態各異，五顏六色還栩栩如生，馬的神態維秒維肖，綠色的馬低著頭在吃草，藍色的馬扭過頭與同伴說話，那匹白色的馬好象在聽，還有一匹棕色的馬似乎在東張西望，看到馬有趣而生動的樣子，我非常喜歡。
我很好奇，張老師家為什么會擺那么多的馬呢？最后，我從張老師的口中知道了那些工藝品馬的擺設不止是欣賞，還有吉祥祝福的含義在里面，不僅僅要體現擁有的龍馬精神，更主要的是做事要馬到成功。
聽到這些話，我開始真正的喜歡上了馬。
二年級作文 篇6
看了博友“好好學習”的一篇文章"應用題"，感覺總結的不錯。
原題為：
例2。 100個人分吃100個饅頭，大人1人吃4個饅頭，小孩4人吃1個饅頭，正好吃完。問大人、小孩各是多少人？
分析：假設100個人全是大人，饅頭就應該有個，比實際多出 （個）饅頭，為了改變這種情況，通過保持總人數不變，減少大人的方法進行調整。注意小孩的.增加要按照4的倍數來增加。因此減少4個大人，增加4個小孩，饅頭減少 （個），現在需要減少300個饅頭，大人減少 （人）。這樣，共有大人20人，小孩80人。
第二種解法：
我們換個思路，100個人分吃100個饅頭，平均每人1個饅頭，而1個大人與4個小孩一起，正好平均每人1個饅頭，即5人（1大4小）一組，共有20組，大人共有 人，小孩共有 （人）。
答：大人20人，小孩80人。
有點小小的啟發，與大家分享一下：
現在，再出一道題，80個人分吃80個饅頭，大人1人吃3個饅頭，小孩3人吃1個饅頭，正好吃完。問大人、小孩各是多少人？
答案：20人，60人。
可見，這類題目中，人數與饅頭數相等，大人1人吃幾個時，正好小孩幾人吃1個。則結果大人和小孩的人數成倍數關系，且正好與他們吃的饅頭數相反。
啟發如下：若有M個人吃M個饅頭，正好1個大人吃N個饅頭，小孩N人吃1個饅頭，可直接用M/（N+1）得出少的大人數，再乘以N得出多的小孩數；而他們吃的饅頭數正好與他們各自的人數相反。
針對原題，即為100/（4+1）=20個大人，20×4=80個小孩。
大人吃饅頭80個，小孩吃饅頭20個。
請指正。
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