讀完一本書以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎？下面是小編整理的《斯賓塞的快樂教育》、《別逗了，費曼先生》讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最近，讀過這兩本書，《斯賓塞的快樂教育》、《別逗了，費曼先生》，引起了我的深度思考。在教育孩子方面，我是否可以做得更好？在此，我想結合斯賓塞、費曼兩位大師的故事，梳理下我的教育觀，看看帶給了我哪些思考。期待，20xx，和大家一起，做更好的媽媽。
七十年的農村，溫飽沒有完全解決，讀書、上大學的孩子少之又少。我算是幸運兒，千里挑一的幸運兒。記得當時，一學期六七元的學費，愿意為孩子及時交的家長很少見。大多數孩子，被老師一次次地驅趕，回家找父母要學費，而孩子往往空手而歸。我算是難得的可以在學校安心學習的學生之一，父母一貫及時相應老師的號召，第一天就交學費。農忙時節，到校生很少，大多孩子被父母留在家中幫著割稻子。而我的父母，卻總是督促我和姐姐們及時到校，生怕影響到我們的學習。臨睡前，我常在媽媽手中背課文：為人民服務、愚公移山等等。我也好奇怪，小學文化的媽媽怎么對我的課本那么熟？！后來才知曉，她在農忙空閑，提前翻看了我的課本，為了準確指出我的錯誤，讓我不能偷懶。其實，我在村里，不算特別聰明的，甚至初中、小學階段有些愚鈍，因為獎狀一直與我無緣。為何父母如此篤定地送我到學校呢？我想，是他們心中的那一抹陽光，堅信知識能改變命運，也期待我走出農村！
一晃，我的童年已遠逝三十多年了。現在，我也在陪伴我的兩孩成長。在陪伴他們成長過程中，也在秉承著家族的傳統。陪孩子看書、畫畫，這點有做到的。但其它的，就很少做了。其它媽媽的種種雞娃，我是深度不認可的。比如：從早到晚的培訓班，媽媽簡直就像個專職司機一樣。我需要做我自己，我認為孩子也有做好自己的本分，這是我的堅守。同時，我也不想讓孩子的童年生活過于辛苦，期待幸福的童年能夠溫暖他們一輩子。有時甚至認為，即使當年上了“北大清華”，我也許仍是現在的我，事業家庭不一定會更好。因此，我把孩子的學業看得沒那么重。其實，這是一種錯誤的.認知。直到在書中遇到斯賓塞和費曼兩位先生，才得以改觀。
小斯賓塞在父親快樂教育理念的影響下，度過了非常愉快的少兒時期，14歲就被劍橋大學破格錄取，而且他也絕不是書呆子，長大后在個人生活、學術成就方面都獲得了很大的成功。費曼是1965年諾貝爾物理學獎得主，被認為是愛因斯坦之后最睿智的理論物理學家。除了物理學家的身份外，費曼還是無線電維修師、電鍍工人、畫家、鼓手……，打破了人們對科學家“一本正經”的刻板印象。在費曼成才的路上，離不開父母的良苦用心。父親對小費曼的啟蒙花了很多心思，采用了先進的開放式教育，在生活和游戲中培養費曼的好奇心、求知欲、發現問題和解決問題的能力。小斯賓塞的父親也說，他不認為自己孩子是個神童，只不過進行了科學的引導而已。
到此，我才意識到，我只是一位偷懶的媽媽，僅供應到了孩子的基本需求，我提供給我孩子的，并不比我父母的多（書稍微多點）。在我父母那代，交錢、買書、不打罵孩子，算是對孩子的頂級配置。而于現今的孩子，僅算是最低需求了。我并沒有順應孩子的心智發展，做好啟蒙和引導，仍然僅是限于課本知識。比百多年前的小斯賓塞和費曼父母差遠了。如果沒有父母的啟蒙，其實，他們的潛能也會像其它兒童一樣，沉睡入海底。我的孩子，現在就是這個狀況。讀書，猶如與大師對話，跟大師過招。在認識大師前，我把自己錯誤的認知當成了真理。人與人的差距是如此之大，這些差距，起點在兒童，隨著長大，只不過就像放大鏡一樣放得更大了，而我以前卻不以為然。我以為自己的散養也能讓孩子成才，或者，孩子今后的平庸跟自己帶給他的貧瘠童年無關，這是一種不負責任的態度。
小斯賓塞和費曼先生的童年是如此的有趣，他們的一輩子竟然能發生這么多有趣而奇妙的事情，有時令人難以置信。原來大師的童年并不是鉆研在故紙堆了，父母智慧有愛的陪伴，對于孩子來說，簡直是如虎添翼。而今處于新時代的孩子，整體教育環境比斯賓塞、費曼先生所處的時代好多了。只要我們稍微用心，孩子的潛能就有可能更好地發揮出來。正確的認知是改變的開始。20xx，慎思、敏行，做好媽媽！
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