《精彩觀念的誕生》讀書筆記

2021-07-09 讀書筆記

　　讀完一本書以后，相信大家一定領會了不少東西，為此需要認真地寫一寫讀書筆記了。怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編整理的《精彩觀念的誕生》讀書筆記范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　這本書是美國知名學者、教育家埃莉諾·達克沃思的傾心之作，作為認知學派大師級學者皮亞杰和英海爾德的助手與學生，作者曾經參與了認知學派的很多實驗研究，應該說她的思想，受到認知學派的影響是非常大的，但是，在這本書里，作者所提倡的，看上去與我們以往所接觸的認知學派的基本觀點又存在著許多不同。

　　作為美國教學理論經典著作之一，這本書從科學、數學和語言，到思維、教學、學習、評價和教師教育，所有主題都建基于作者始終堅持的信念——智力發展的本質是精彩觀念的誕生;教育就是為學習者——不論教師，還是學生——提供機會，讓他們主動建構自己的知識;教學即研究;不論課程開發還是教學，都應保持學科和世界的復雜性。這些觀念，對于我們開展教育教學工作是非常有益的。尤其是對數學學科來說，由于這本書中采用的事實很多都是基于科學與數學方面的學習進程，所以就顯得尤為貼近。

　　達克沃思是美國哈佛大學教授課程研究專家她的教學觀可以概括成這樣幾個方面：

　　一.智力發展的本質是精彩觀念的誕生。

　　教學過程是學生智力獲得發展的過程，這個過程的本質就是在教學過程中促使學生“精彩觀念”的誕生。她用這樣的例子說明這種觀念的誕生，新生的嬰兒在學習抓握動作時，總是首先在不斷的重復自己的手的抓握動作，但是，當嬰兒發現在某個位置可以抓握到某個令他愉快的物體時，他會形成這個一個觀點，在某個位置，讓手進行抓握可以帶來愉快的體驗，他會努力使自己的手移動到這個位置去體驗這種感覺。這種努力實際上是基于他的一種觀念，對手的位置和愉快體驗之間的聯系，這種聯系就是“精彩觀念”。

　　二.教學即研究。

　　教學過程就是一個研究過程，讓學生在研究過程中產生與研究過程相關的各種體驗，并在體驗中形成自己的觀點，獲得自己的知識。她用這樣的`例子說明學習過程的個性化特點，每個孩子在學習數學和形體時都是通過不同的方式，借助不同的材料與情景，使用不同的語言的，而他們都能獲得正確的知識，因此，知識的學習過程應該是一個充滿個性的研究過程。

　　三.課程開發。

　　即在尊重學習者的觀念的特性的基礎上，創造條件，使學習者投入學習并產生精彩觀念。

　　四.教師教育的關鍵是幫助教師對他們自己的觀念充滿信心。

　　達克沃思對她的學生(教師或者教育工作者)的要求是：“每周大家要做的工作有四項：

　　第一，觀察月亮的運動，并用你喜歡的方式記在筆記本上，別忘了每周上課時把筆記本帶到課堂上來，因為我們要分享你的觀念;

　　第二、閱讀指定的文獻，這些文獻將會在課堂上討論，盡管并非每次課都討論它們;

　　第三，具體研究某人的學習，并寫成研究報告;第四，寫日記，記下你關于這門課的感覺和想法。”她的這種觀察月亮的課程成為她教學的一大特色：從中，她的學生們不僅理解自己如何學習，而且理解小組中同伴如何學習。因此，她所教授的“教與學”課程又被稱為“月亮課”。

　　與我們倡導的新課程對照，我認為這本書中關于智力本質和教學本質的描述是非常合適的。特別是作為教師，我們往往比較多的關注學生的學習過程，但是常常忽視了自己的學習過程。其實，我們自己的學習過程應該是學生學習過程的最好的樣板，我們也常常忽視了真正意義上的兒童(嬰兒)的學習過程，其實，在嬰兒的學習過程中，蘊涵了人類學習過程的共同特點。達克沃思從教師自身學習過程和嬰兒學習過程出發，對于學習過程的機制進行了深入的探索，我想這樣的探索是很值得教師來學習的。

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