導語：對書的喜愛似乎是天生的，當然后天受到母親的影響也很大。下面是小編整理的一些讀書的作文，歡迎查閱，謝謝!
【篇一：讀書帶給我快樂】
夕陽西下，一縷縷橙色的陽光照在我的身上、我專注的臉上、還有那一排排緊湊、整齊的字眼上……
我喜歡書，愛看書，有的時候看得脖子都發酸，但我不在乎;我喜歡跌巖起伏的情節，我的身心全部都投入到整本書的故事情節中，我的心情隨著主人公的心情變化而變化，主人公的經歷坎坷或平靜決定著我的心是懸空還是落地。有時看的太投入，媽媽喊我的聲音都可以忽略，直到叫我許多遍我才記起來答應，然后依依不舍地再看幾行才去找媽媽。
讀書帶給我快樂。每當我遇到不順心的`事情，憋了一肚子氣，不知道該怎么辦好時，我會打開我最喜愛的書，在快樂的情節中一點點消滅著自己內心的苦悶，等到心情終于完全平靜下來，再去思考這些事中我做錯了什么，哪些事不該做，令我苦惱煩悶的原因是什么等等。想明白這些我也就輕松多了，接下來就是高高興興地做下面的事了。
讀書讓我明白許多道理。《小公主》中，薩拉是個懂禮數，善良天真、腦袋里有許多想法，很有想象力，但又有大人的穩重沉著的小女孩。在經歷過種種磨難后，薩拉成長了許多，出使我明白了不少道理。真正的朋友并不只是在你所有事情都感到順利的時候和你分享快樂的人，真正的友情是在你有煩惱時一直陪伴在你身邊，有困難時即使不能拔刀相助，也在一旁為你默默鼓氣的人帶給你的友情。這樣的友情才是最真實的，才是最能帶給你溫暖的……
往往在明白了整篇故事所要表達的更深一層的意思的時候，我的嘴角微微上翹，笑容綻放在了臉上，露出了“一切都明白了”的表情。原來，讀懂一本好書，一定要細細品味的啊……這種趣味使我迫不及待地想要讀下一本，只要有時間就會讀兩頁，精彩的內容使我覺得，書籍，真是精神上的“營養品”。
現在，一本本好書匯成一縷縷橙色的陽光，照耀著我的心，使的感覺內心是溫暖的，充實的……
【篇二：讀書帶給我快樂】
書陪伴著我走過每個歲月，它似一個個跳動的音符，也似一幅幅流光溢彩的畫面。它讓我看到了社會的各個領域，讓我的心靈得到凈化，它讓我有了想象的羽翼，讓我有了奮斗目標。
我最愛看的書便是名著。名著能增長我的知識，豐富我的視野，讓我看透大千世界。《格列佛游記》讓我看到了英國舊社會的黑暗，老百姓受盡大臣的欺壓，無法掌握自己的命運。《湯姆·索亞歷險記》則讓我擁有了冒險精神，敢于去探索發現，勇于去挑戰自己的極限。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我學會磨礪自己，使自己變得更加堅強，鍛煉自己的毅力。名著是多面性的。讓我能夠多方面地去了解生活。其次就是知事曉理性的書籍。《中華上下五千年》讓我穿梭于古今兩個時代從堯、舜、禹傳位，再到禪讓;從諸侯爭霸，再到統一中國。古人的生活豐富精彩，讓我大飽眼福。《奧秘大發現》讓我看透天地的風云變幻，恐龍的生存滅絕，生命的循環、降生，開闊了我的眼界。《中外名人故事》讓我看到名人小時候的故事，了解他們成為名人，背后付出的'努力與汗水，知道任何人都不是隨隨便便就成功的，是要付出努力與汗水。
而在作文下降時，我也會拿上一本作文書補補。作文書能讓我積累到好詞好句，增加我的詞匯量，提高我的寫作水平。而且作文書中也有許多幽默、詼諧的故事，讓你樂不開懷。有時會讓你陷入沉思，有時也會讓你明白道理。所以，作文書的磁力也深深的把我吸引了。
總之，讀書是快樂的，讀書的過程也是快樂的，讀書后的感悟還是快樂的。相信我，讀書會給你帶來快樂。
【篇三：讀書帶給我快樂作文】
對書的喜愛似乎是天生的，當然后天受到母親的影響也很大，開始認字時就給我訂閱了《小蜜蜂》、《好朋友》等雜志，再大點就一直訂閱《兒童文學》、《少年文藝》……總之，家里從來沒有缺過書。每個月最開心的就是收到新來的雜志了，總會一口氣就看完，然后在等待下一期新書到來的時間里把已經看過的書再反復地看幾遍。現在我又給我的孩子訂了《兒童文學》等適合他看的雜志，希望他也能愛書愛讀書。我堅信，一個人的成長過程中不能缺少書籍的熏陶。
記得剛上小學吧，媽媽就買了中國四大名著，說是留給我長大以后看。到底也是等到上了初中后才開始看《紅樓夢》，第一次看時是囫圇吞棗的，再看時才慢慢地品味其中的詩詞歌賦，也是從中第一次了解中國的茶道文化。
欣賞有學識滿腹詩書的人，舉手投足間均透出高貴的氣質，遠遠地從對面走來就能感受到從其身上散發出來的濃濃的文化氣息，但看不起死讀書的呆子滿身酸氣，迂腐、窮酸、不黯世事的固執。
就這樣，聞著書香吸取其中的營養我不斷成熟，即使是在今天網絡書籍、電子圖書日益膨脹的信息時代，我仍喜在床頭擺著幾本常看的書，每天睡前一定要看看書才休息的`習慣一直保持到今天。喜歡手里捧著書的塌實感覺，喜歡一頁一頁地翻看書，喜歡聞書里淡淡的油墨香。
現在很多家長都有意識地培養孩子讀書的習慣，一到雙休日就帶著孩子到購書中心或圖書城去看書。但是很多孩子把那里當成了游樂場——追、跑、大聲喊叫，家長與孩子交談也是象在自己家里一樣，高聲叫著、說著、不失時機地教育著。他們根本不知道書是高貴的，要在高雅、安靜的環境里閱讀的，他們的做法是對書籍的褻瀆，惹人厭惡。但是，他們能把孩子帶到那里去甚至能夠和孩子一起選書看已經很令人欣慰了。也許，把那里所有的書都看完以后他們就會明白在那樣的環境里應該以不打擾別人讀書為榮，以喧囂吵鬧為恥了。
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