《丑小鴨》第二課時教學設計之二(西師版二年級下冊教學設計)

  一、教學目標：

　　1、學習課文2-6自然段，體會丑小鴨與不幸生活頑強抗爭的意志，感受他變成白天鵝后內心豐富的情感。

　　2、感情朗讀課文，讀中悟情。

　　3、讀中明理，能把自己讀懂的內容表達出來。

　　二、教學準備：　CIA課件。

　　三、教學過程：

　　（一）、引讀第一自然段，奠定基調。

　　這節課我們繼續學習--《丑小鴨》，通過上節課的學習，我們已經知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的嘴--大大的，腿細細的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。

　　（二）、學習2-4自然段，體會可憐、不幸、頑強。

　　1、第一層次：

　　（1）是呀，丑小鴨那么丑，沒有一個人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們愿意聽嗎？

　　（2）教師配樂范讀2-4自然段。

　　（3）聽到這，你們想說什么？（學生自由發表感受）

　　你們聽的很認真，說的也很好，現在誰想讀讀這部分內容？

　　（4）以不同形式讀2-4自然段。

　　指名讀第二自然段；邀請一位同伴讀第三自然段；推薦一名學生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學齊讀2-4自然段。

　　2、第二層次：

　　（1）通過剛才的朗讀，我已經聽出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因為他丑，這些居然這樣對待他。誰能幫助老師完成這首詩歌？

　　　　就因為他丑，

　　　　大家都（　　）他。

　　　　在家里，

　　　　哥哥、姐姐（　　）他，

　　　　小伙伴們（　　）他，

　　　　連媽媽也（　　）他。

　　　　在外面，

　　　　野鴨子（　　）他，

　　　　小鳥（　　）他，

　　　　獵狗（　　）他。

　　（2）自由練習填空，反饋并指導讀好此詩。

　　（3）詩歌中所填的詞語能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們再讀一讀2-4自然段。

　　3、第三層次：

　　（1）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對這樣的不幸，他悄悄地離開了家，這是為了什么？

　　　　在詩歌第二自然段后補充：

　　　　為了（　　），

　　　　他悄悄地離開了家。

　　（2）可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對這樣的不幸，他只好白天躲起來，晚上才出來找吃的，這又是為了什么？

　　　　在詩歌第三自然段后補充：

　　　　為了（　　），

　　　　他只好白天躲起來，

　　　　晚上才出來找吃的。

　　（3）是呀，丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那么執著地熱愛著生命。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們再來讀一讀2-4自然段。

　　（三）、學習5、6自然段，感受變成白天鵝后的復雜心情。

　　小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅強生活著，他終于挨過了寒冷而又饑餓的冬天。

　　（1）課件演示第一句話：柳樹發芽，桃樹開花，春天來了。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。

　　（2）課件演示并旁白：丑小鴨來到湖邊，看見三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說--啊，多美的鳥！……

　　　　①簡單的一句話里包含著丑小鴨復雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強烈。

　　　　②學生自由練習，體會丑小鴨復雜的心情。

　　（3）課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥，丑小鴨飛到水里，向白?E