動作描寫作文教學設計

2022-01-28 動作

　　教學目標：

　　1.指導學生認真觀察，養成認真觀察的好習慣。

　　2.積累動詞，運用動詞。

　　3.通過恰當的修飾更加生動地展示人物的內心。

　　教學重點：通過動作描寫生動展現人物的心理。

　　教學難點：通過動作描寫生動展現人物的心理。

　　課前準備：課件。

　　教學過程：

　　一、說一說

　　（一）說收集到的動詞

　　1.老師昨天布置同學們收集表示動作的一個字詞語和四字詞語，你們都按要求去做了嗎？

　　2.用一個數字說出你收集到的動詞有多少？（請四、五個同學說）

　　3.還有很多同學在舉手，我們一起說出收集了多少動詞。

　　大屏：我收集了個動詞。

　　4.很想聽聽你們收集到了哪些動詞。現在開火車交流。

　　（二）猜一猜

　　看來同學們都是愛動腦勤動手的孩子，為了獎勵大家，我們現在做一個游戲，首先是。

　　1.看動作猜一個字的動詞（六個）

　　推舉壓喝跳拍

　　（難度增加羅。）

　　2.看表演說一個表示動作的四字詞語。（舉十個）

　　東張西望擠眉弄眼又蹦又跳

　　東倒西歪拳打腳踢大搖大擺

　　小結：同學們，人物的動作我們可以用動詞把他描述出來。在作文中，我們必須學會準確捕捉人物的動作，這樣就可以把人物寫得活靈活現了。

　　二、品析詞句，體會用詞準確

　　1.請閉上眼睛，我們先來聽一聽老師收集到的一個描寫動作的經典片段。

　　6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。

　　（1）你看到了什么？為什么看到？（因為文中有了動作描寫。）

　　（2）說出文中所用動詞。

　　（3）我們看到小女孩捕捉蝴蝶的動作，是因為作者細致觀察，準確用詞。

　　（4）調換動作順序，行不行？（描寫人物地動作，要注意順序，細化動作。）

　　（5）巧用修飾，突顯特點。

　　（6）根據場景，妙用修辭。

　　1.這段精彩的動作描寫，用了哪些有效的寫作方法呢？

　　細致觀察，準確用詞。

　　注意順序，細化動作。

　　巧用修飾，突顯特點。

　　根據場景，妙用修辭。

　　3.小結：描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態，這就叫做動作描寫。寫好人物動作，首先要進行細致地觀察，準確地運用動詞，注意順序，再適當地運用修飾語或修辭方法，就能更加生動地展現人物的特點。

　　三.片段習作練習（用上收集的動詞。）

　　1.現在，該輪到同學們小試身手啰。

　　請填上準確的動詞或修飾語。時間2分鐘。

　　天啊！要遲到了。我（）開被子，從床上（）下來，（）地（）過校服，（）上鞋子，幾步（）進衛生間，（）地（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里胡亂地（）了幾下，然后，（）下毛巾，在臉上（）了兩把，飛快的（）出屋子。

　　2.大展身手

　　片段演練：主題1、斯文女士的吃相

　　主題2、粗魯男士的吃相

　　主題3、膽小的他放煙花

　　要求：

　　1.運用人物動作描寫方法，選擇本小組對應的主題進行刻畫，字數50字——100字。時間5分鐘。

　　2.小組成員交互作品修改，選取優秀習作在班級上展示。時間3分鐘。

　　（五）讀一讀（注意按老師的要求去聽。）

　　大屏展示：所用到的動詞是、、，這些動詞得好的原因是

　　四、總結：

　　細致觀察人物動作，準確地用上動詞進行描寫，就能使人物象放電影一樣，出現在我們的面前，而且能從他的一舉一動中體會出人物的性格特點。

　　1. 交流收獲從本節課中你學到了什么?

　　2. 師總結

相關推薦

【動作描寫作文教學設計】相關文章：