最近，很糾結，感覺兒子上小學的新鮮勁兒減弱，玩勁兒攀升，對學習不上心，不入心，我看在眼里，急在心里。多次嘗試聊天了解孩子在校情況，但兒子吭吭哧哧，只言片語。怎么辦呢？得找個切入點。
本周二下午4:00，我火急火燎地去接兒子，本想找李老師了解一下孩子情況，但一遲疑，就耽誤了。站在接送口，看到兒子和嘉言邊走邊聊天，很悠閑的樣子。回家路上，又碰到了佳怡，兩個小伙伴很激動的樣子，讓我感到孩子很喜歡他的同學和小伙伴。
走在路上，我和兒子聊天：“今天表現如何自評一下吧！今天你高興嗎？打分！”
兒子毫不猶豫地說：“100分。”
我接著說：“嗯，看來，心情不錯！媽媽就希望你每天高高興興地上學、講文明、懂禮貌、和同學玩，健康快樂是最重要的，學習和成績排第二，好不好？”兒子有些疑慮地點點頭說：“好。”
我又接著說：“所以啊，以后無論有什么事情，好的，壞的，對的，錯的，都要告訴爸爸媽媽，我們一塊面對，即使犯錯了也沒關系，知錯就改還是好孩子。”孩子仰著頭，若有所思地看了看我，我微笑著點點頭。
我又問兒子：“那接著打分吧，懂禮貌，文明游戲方面呢？”兒子回答說：“嗯，有進步，100分吧。”
我問：“那上課聽講呢？”兒子說：“99分吧！”我追問：“那一分怎么扣的'呢？”兒子遲疑地說：“媽媽，回家再說吧。”我說：“好吧！”
回到家，坐在書桌旁，我們邊掏書，準備寫作業，我問兒子：“兒子，說說吧，那一分自己怎么給自己扣的？”兒子面露難色，小聲說：“媽媽，那我說了，你別吵我。”我看兒子還有顧慮，我抱了抱兒子，說：“沒關系，無論是什么事，媽媽都不吵你，有錯咱們一起改正就行啦。”兒子說：“今天上午上語文課，老師批評我啦。”“為什么呢？”我追問。兒子說：“我下課玩折紙啦，上課啦，我還在疊，李老師走過來，說：‘上課啦。’我就趕緊收起來啦。媽媽，我錯啦！”
哦，原來如此，孩子說美術課要做手工，我給孩子買了折紙，我們家還有折紙、剪紙的書，鍛煉孩子的動手能力，我很贊同。但擔心的事情依然發生啦，就怕他分不清學和玩的時間和場合，也曾提醒過他，但孩子還是沒有抵抗住玩的誘惑。
我問兒子：“那你說怎么辦呢？”兒子說：“那我以后不帶折紙到學校啦。”我說：“上課玩折紙，就永遠不帶折紙到學校啦？如果上課玩筆，是不是就不帶筆，不寫字了呢？關鍵在于自己自覺，就是自己管住自己，上課啦，你還想玩折紙、還想說話、還想動動，怎么辦呢？你的大腦總司令就得下命令：我必須聽課，我必須學習，到下課再玩！”
兒子說：“好吧！”我接著說：“媽媽相信你一定能做到，堅持，堅持，再堅持，你一定會最棒的，爸爸、媽媽、老師都會給你加油的！”
兒子又不好意思地接著說：“媽媽，張老師說我退步啦，上課光想動，想說話。以后，我得管住自己。”看來，問題頻出呀！
說實話，作為媽媽，我深表慚愧，由于個人的一廂情愿，給孩子無形中帶來了壓力，報喜不報憂，孩子不敢和我真心溝通，長此以往，母子之間產生隔閡，失去學習興趣，這是多么可怕呀！我必須深刻反思！
面對孩子的第一次認錯，愛恨交加，郁悶生氣之余，更多的是期盼和希望。幫助孩子養成良好的聽課、學習、生活習慣，是我們最近一個時期的重中之重，家校合作，共同努力，期待孩子的進步！
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