在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的我的“壞”弟弟作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
弟弟比我小十歲。聰明伶俐、活潑好動，人見人愛。但我就是討厭他，一見面就吵。
憑良心說，這小子一兩歲時還是蠻可愛的，一天到晚“姐姐”“姐姐”地叫個不停，讓我心里甜絲絲的。可是越長越“壞”，壞到居然我說什么他都想著反駁的程度。有時反駁不了，就使出他的“殺手锏”——哭，害得我時常被爸爸媽媽、爺爺奶奶扣上“以大欺小”的帽子，哼！這樣的主兒，我不討厭他討厭誰？
咦？這是誰的小腦袋？弟弟？真是“說曹操曹操就到”。
“你來干什么？別亂動！又想干嘛？這沒你什么事，出去出去！”我氣呼呼地說。
“姐姐，這什么啊？”他露出兩顆可愛的（可愛嗎？我暈！）小虎牙，伸長了脖子一臉好奇地盯著我的作文本。
“去去去，一邊玩去！小屁孩子懂得啥？你認識這上面的字嗎？”我不耐煩地揮揮手。
“我認識！我認識“大”，還有“上”，還有……還有……“他居然用他那臟兮兮的小手不服氣地在我的作文本上一本正經地尋找起來。
“別碰！這可是作文本！弄臟了老師要責怪我的……”我一邊從他手中救出作文本，一邊驚慌地說。
“‘中’、‘女’……”他依舊不依不饒地。
“好好好，你認識，你有本事！我服你了，行不？出去玩！”我開始動手把他往外推了。
“我不走、不走嘛！我要識字，我要……”他使勁地拉著我的衣袖，撒嬌，或者耍賴地。
“你煩不煩啊！我作業那么多，哪有功夫陪你玩？你怎么這么不懂事！”
“媽媽說，你小時候比我還調皮！”他一邊緊抓著不放，一邊昂起頭。
從他的眼神中，我看見了“挑釁”的身影。當然，還有“受傷”。我突然就笑了，摸著他的頭（啥，我會嗎？）：“那是媽媽逗你玩兒的，明白了嗎？”
“哦？”他依舊懷疑。
抬手！“乓——”啊！完了完了，這可是老媽視為珍寶的杯子啊！怎么辦呢？唉，怎么解釋怕也難逃被責備的命運了。我怎么這么倒霉啊！這么想著的時候，媽媽已經過來了。
“怎么弄出這么大的聲音來？啊？我的杯子！”媽媽的面部表情，眼看著就從探詢直接跳轉成了心疼。
“媽媽，是我……不是姐姐。你不要生氣了？”看著弟弟那乖巧的模樣，我怔住了：這是弟弟嗎？
“哦，是你弄壞的？只要沒傷著就好。下次小心點，小寶貝兒。”媽媽用手掌親切地摸了摸弟弟的小臉蛋，然后跑出去找掃帚了。
好在有驚無險！這么想著的時候，我不由得拉起弟弟的手往床邊柜子走去：“乖，姐姐請你吃糖。”
一打開糖盒——呀！哪還有糖？只見一張張的糖紙，苦著臉堆在一起。而他，他他……竟然“咯咯”笑著，泥鰍一樣從我的手里掙脫了！還一邊跑，一邊回頭大喊：“你來追啊！……你來啊！”
看你往哪跑，還我糖來！
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