那些痛的記憶開在春的泥土里，滋潤了大地，開出下一個花季。
——題記
在等待中，我們行走在校園每一個安靜的角落，在時間的旋渦里完成自我�？粗巴獯螋[的自己，突然發現1/2的高中已經如夜空里燃放的煙火，默默的淀放，盡連一聲駭人聽聞的聲音都沒發出，一散五彩，便從此消散。
下雪的日子，坐在教室里不停的演算，不斷的儲存營養物質等待屬于我們的花期，我們都不可以錯過，那是我們開放的季節，如果我們錯過了這一季的開放，那我們就得等待另一個合適的花期。
在大自然中有一種很特別的彩虹蝶，在它一面對這個世界時，它就一直在等待，等待自己的長大，等待溫和的南季風。當它要由蛹變成真正的彩虹蝶時，需要溫和的南季風，也只有在那時它才能飛出去。如果它錯過了那溫和的南季風，等待它的將是死亡，南季風之后后便是一場暴風雨。
也許在那炎熱的六月，屬于我們的是脫變還死亡，就看我們是否把握那溫和的南季風。
在等待高考的這段旅途中，窗外的風景固然很美，或許你有想要下車的沖動，如果你下去了，那么你將錯過旅途中的最后一站。也許你會說：“那你不就錯過了途中美好的風景了嗎?”的確，是錯過了，不過我們錯過的是不屬于我們的過客，旅途中最后一站那才是屬于我們的歸人。
如果我們真的忙與留戀路邊的風景，我們將不能到達高考那最后一站。
也只能象小溪里的溪流，在流淌中會有大石頭堵在前進的方向，可溪流并沒有將自己柔軟的身體去和棱角分明的石塊硬撞，而是輕輕的一彎，錯過了體積龐大的石塊，奔向遠方。
在如今的教育體制中，我們不能和高考制度相硬碰，所以我們選擇錯過“棱角分明”的制度，以免被它的氣勢和棱角所弄傷。
在那一年的六月，我不希望自己因為錯過而沒有淀放，也不希望自己變成一片居無定所的楓葉。
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