【第1篇】
初秋時(shí)節(jié)，一群鳥雀把娛樂場遷至我的陽臺(tái)上,是那些紅花綠葉吸引它們，還是鐘情于這邊的寧靜？隔著一扇木門，我清晰地聽到小東西的歡叫聲。讀馮驥才的《珍珠鳥》時(shí)，真是羨慕他擁有可愛的生靈的信賴。還真難以置信，它們也走進(jìn)我的生活了。
一段時(shí)間下來，音樂開得很輕，衣服也移到另一面陽臺(tái)上晾了，給小家伙騰出空間，偶爾澆澆花，卻不敢修剪，呵呵，擔(dān)心它們認(rèn)不出“家”或者拒絕我的介入。
珍愛一切有生命的東西，卻并不了解他們的需要——無論是花或者鳥，包括屋子里的金魚和小龜。因此我擁有的，總是相對比較頑強(qiáng)的物種了，為了少受一些毀于我手下痛苦的折磨�？偹阋恢倍冀】档爻砷L著，也一直在滋養(yǎng)我的生活——我花很少的時(shí)間照顧它們，而得到卻是快樂的朝夕相伴。我不知道花兒有沒有情感，也不了解小魚小龜有沒有較高的智商，但它們的表現(xiàn)不失為我的榜樣：我的玫瑰，扶桑，米蘭，白梅……四季更替，從不失約；我的魚兒小龜勇敢熱情……這些生命，如此精彩地存在著——
梅的花苞越來多，羞澀地冒在虬枝上……紅梅的熱烈，白梅的`芬芳，大約就在年前了。
等待花開的日子，是幸福的，花兒早在心中怒放。這過程充滿幻想，多好！
等待花開的日子，傾聽花開的聲音……
【第2篇】
剛踏入技校的大門，陌生的環(huán)境，不禁讓我想起了小學(xué)五年級的美好時(shí)光，更讓我想起了一位語文老師，她是一位和藹可親、知識(shí)淵博的老師，她給予我太多關(guān)懷，讓我感受到大集體的溫暖。她是一位優(yōu)秀的老師。她，就是吳老師。
在班級里，我的成績平平，很少會(huì)有老師注意到我。我就像路邊的小石頭，灰頭土腦，毫不起眼�？勺詮膮抢蠋焷砹�，我似乎便成了路邊的小花，開始散發(fā)自己那一抹幽香。
一次語文課，吳老師提了一個(gè)難題，許多同學(xué)都默不出聲，為這難題苦惱。我心里靈光一閃，有了答案，可是我沒有勇氣舉手。我只是偷偷地望著吳老師那仿佛會(huì)說話的眼睛，希望她能聞到我的芬芳……
時(shí)間一分一秒地過去。吳老師突然叫到我的名字。我緩緩站起，精彩地回答了這道題。吳老師給了我滿意的微笑，并在全班同學(xué)面前大力表揚(yáng)了我。那一刻，我感覺自己仿佛從路邊的野花一瞬間綻放成了一朵絢麗的牡丹。
從此之后，我漸漸有了勇氣，我想，我不再是路邊的小石頭了……
就這樣，我度過了一年半的快樂時(shí)光。這一年半中，我不斷地吸取知識(shí)的養(yǎng)分，一日日地茁壯成長。
六年級的下學(xué)期到了，我知道以后再也見不到吳老師了，心里似乎打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸一股腦全冒了出來�？墒俏夷茏鍪裁矗课抑荒莒o靜地看著她，莫名戳中淚點(diǎn)……
吳老師看著我們，臉上也顯示出不舍，過了許久，她說：“同學(xué)們，天下沒有不散的筵席，雖然我們可能見不到面了，但是你們還是要讀書的，你們以后一定要努力學(xué)習(xí)，取得好成績�！闭f完這番話，吳老師又靜靜地看著我們，好像要把我們每個(gè)同學(xué)的模樣都深深印在她的腦海中……
當(dāng)吳老師那溫暖的眼神掃過我時(shí)，我暗暗下了決心：吳老師，我不會(huì)辜負(fù)您的！路邊的小花終有一天會(huì)綻放出絢麗的光芒……
如今，我已成為一名技校生，聽說吳老師搬家了，從此見不到吳老師了，這綿綿的師生情，怎能那么容易就放下呢？這悠悠的情懷，怎能那么容易就割斷呢？在我心中永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她，因?yàn)樗屛叶煤芏嘀R(shí)，明白了人生的道理，對此，我始終沒有忘記對吳老師許下的承諾。校園里，陽光燦爛，一叢不知名的野花正在對著陽光微笑。我也笑了。
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