前些日子，有一天晨練時看到公園的大草坪停著一輛很奇怪的工程車，類似挖掘機，但掛斗換成一把“大梳子”，一根根圓形鉆頭整齊排列。第二天再來時，車不見了，草坪上卻留下了密密麻麻許多小鉆孔，整片草坪都是。
第一反應是心痛。小草該得有多疼痛啊。這片小草，我可是看著它從冬日的枯黃，到早春的“草色遙看近卻無”，再到今日，嫩嫩的，綠綠的，綿軟軟的，一大片一大片滿是。容易嗎?是誰狠心下這般毒手。難道又要大興土木，搞什么應時的景觀不成?
接連過去了幾日，一點動靜也無。連續幾場的春雨過后，待我再來到公園，驚喜地發現草坪安然無恙，不僅如此，長勢還更加的翠綠蓬勃。而那些觸目驚心的小孔不仔細看也看不出來了，被茂盛的小草蓋過了。心下這才恍然，原來，先前鉆孔，是園藝工人在給草坪松土，讓小草活動活動筋骨，更好地汲取春天的養分。
不禁對自己的孤陋寡聞啞然失笑。真是白替小草擔憂了。
在我牽掛小草命運的同時。網上正熱烈討論湖北一個初一女生“我，可憐而又不幸的徐遠方”，因被屢次責罰寫一千字的檢討書，從教室5樓的窗戶跳下身亡。網上痛惜的，責罵的，擔心老師背負的壓力的，什么聲音都有。徐爸爸說他是一個失敗的父親，“我不應該讓孩子過早有思考的能力，如果她笨一點，聽話一點寫檢討，至少不會去自殺”。毫無疑問，徐爸爸是失敗的，但我認為他的失敗不在對女兒開放式的教育上，而是他沒有很好地給女兒挫折教育，沒有從小引導女兒學會適應壓力，在逆境中生存。
生命不能承受太輕!對生命的成長而言，如果要使生命強大、活出價值，就應該遵循生命的發展需要。生命在成長過程中無可避免要面臨辨別、選擇、適應、障礙、沖突等等，人為地或有意地減輕生命應該承受的“任務”，則是剪斷了生命的歷程。這是對生命的犯罪，而不是促進。現在的孩子們得到的照顧、鼓勵、過度教育、溺愛、縱容以及毫無原則的寬容太多，得到的鍛煉、親身實踐甚至挫折太少!對人要求多，只要求別人尊重自己，自己卻很少尊重別人。諸如此類，都是對生命的不負責任，如此，怎么能夠活出價值感呢!
就像小草的生長有時需要“狠心”在它身上打洞一樣，疼痛其實也是一種養分。當孩子第一次跌倒，你是否鼓勵他自己爬起來，繼續前行?當孩子第一次和小朋友鬧矛盾，你是否告訴他也要站到對方的立場上想想，撮合他們和解?當孩子第一次抱怨老師的不公正，你是否告訴他老師不是圣人，犯錯誤也難免，可以解釋，但有時就得接受;當孩子學習遇到困難，考試失敗，你是否教他排解的方法?是否告訴他過去只能說明過去，要抬頭向前看，努力爭取明天?我想，當孩子的問題出現時，你都告訴孩子困難，誤解，挫折和打擊，每個人都會碰到，要學會承受;當你在生活中，點點滴滴教給孩子直面現實的勇氣和方法，而不是越俎代庖，剝奪孩子學習和鍛煉的機會，那么，你的孩子就不會是脆弱的溫室里的花，經不起一點風吹雨打，而會是像有頑強生命力的小草，能從傷痛中汲取養分，更加蓬勃地生長。
那天，兒子放學回來，我問他知不知道徐遠方的新聞。他說知道。我問他你怎么想。他回答說：“好死不如賴活著”。我瞠目，同時心里也舒了口氣。
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