記得是我新接的一個班，在開學的第一天。課始，我的目光掠過一張張稚嫩的笑臉，不由得停在了一個小男孩的臉上。他叫吳昊，一副滿不在乎的神情，臉上印著幾道細細的疤痕。我心想：這準又是個調皮、難管教的小家伙。
果然不出所料，開學的第一天他就打哭了兩個同學。在隨后的幾周里，他的違紀現象天天發生，并經常拿別人的東西。我對他多次教育都不見效果。正當我苦于教育無方的時候，機會來了。一天下午他媽媽來找我，說吳昊中午拿回家兩顆雛鷹章，說是因為他表現好，老師獎給他的`�？磥韹寢寣ψ约旱暮⒆颖容^了解，從她的臉上我看到了驚喜和疑惑，就對她說，雛鷹章不是老師評給他的。他媽媽聽后又氣又急，連聲說：“這孩子又撒謊，真該打！”我對她說，聽到這個消息我很高興，不管怎樣，孩子把雛鷹章拿回家，是想得到你的表揚，說明他有上進心，我們應該抓住他的這個特點，引導教育他。吳昊的媽媽深有感觸地說：“對！這孩子就是喜歡表揚……”
這天課外活動時，我把吳昊帶到辦公室，問他：“吳昊，你知道老師為什么帶你來嗎？”吳昊搖了搖頭。我說：“老師先給你講一個故事。”我把美國總統華盛頓小時候砍到父親心愛的櫻桃樹，主動承認錯誤的故事講給他聽，接著又說：“老師今天丟了兩枚雛鷹章，你能幫老師找回來嗎？”“老師，我能！”他的眼睛亮起來，接著又低下了頭，說：“雛鷹章是我拿的，我看到別的同學都有雛鷹章，我也很想有，今天中午放學后，我趁沒人注意，從窗戶爬進教室，從講桌里拿走了兩枚。老師，我錯了……”望著孩子天真的臉蛋，我說：“吳昊，你能主動承認錯誤，老師不批評你了，還要獎給你兩枚，一枚是因為你誠實，一枚是因為你勇敢，那兩枚雛鷹章現在我正式獎給你。以后每進步一次，得到老師的表揚，我就獎給你一枚雛鷹章，好嗎？”吳昊泛著紅色的臉上充滿了自信，點了點頭。
第二天，我發現吳吳特別守紀律，上課聽得非常認真，課間主動把教室里的桌椅排得整整齊齊。我及時表揚了他，并獎給他一枚雛鷹章。
又過了幾天，學�！凹t領巾播音室”播出表揚，四年級一班的吳昊同學拾到10元錢，主動交給老師……于是，我又獎給他一枚雛鷹章。
人都會犯錯誤，更何況孩子。我們做教師的，應以一顆慈愛的心善待孩子的缺點和錯誤，多給他們機會，引導他們走向成功。
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