相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是占有重要地位的記敘文，記敘文要寫清人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果等”六要素“。那么應當如何寫這類型的作文呢？下面是小編為大家收集的停下的腳步_初中記敘文，歡迎閱讀與收藏。
她們，都走了。還會有誰對我說：“快點吧。已經放學了！”
聽著她們遠去的腳步聲。悄然消失在門前的那條小路。我們的距離，在這一刻，又遠了。落下我一個在圖書館里拼命地摘抄段句。放下筆后我已經第一時間抬頭望，可惜連身影也沒沾上眼角，她們熟悉的笑聲，早已溜遠了。空蕩蕩的圖書館里，奏起了寂寞的音籟。一起可憐的我，被孤獨折磨，被冷漠虐待。我無力反抗。
走出圖書館，走出折磨人的.寂寞。費力擺脫這份寂寞感，是我這時最切望的。試圖追上她們，并喊“等等我呀！”但這幾個字到最后還是被撤消了出場的機會。扯到嘴邊卻有咽下去了。為什么要勉強她們等我。吼過才停下要前進的腳步，意義還一樣嗎。？是她們想等我還是我想她們等，？等我一起走！那一刻，我確實想問她們“想過要等我一起回去嗎？”
走出圖書館，走過門前這條她們經過的小路。追上她們了，我一句話也沒說。雙手緊緊地握著筆記本，沉默，參與不了她們的笑聲。與她們擦身而過，似乎身上的沉默感頓然釋放，漂浮空中，侵蝕她們的笑聲。超過她們，就在這條小路的盡頭。
看著我把背影嵌入她們的眼縫，她們肯定不解。嘉麗用低沉的語調喊著我的名字，聲音拖得很長，順應著我寂寞的內心，把我內心的凄涼呼喚點燃。沒回頭。上樓梯時，雪絲輕微地拉著我的手。“怎么了？”她的手指觸碰著我的脈絡，她不解的神情沿著血脈被送進心房。頭明顯回過來，眼神射到那只手。冷冷地說了聲“沒事”。走開了，帶著身后一片烏云。
我不想勉強她們。不是不再需要她們的等待，而是希望她們能為我等待每一次。其實我也好想與她們同步，慢慢走著，笑著。但。我怕自己做不到。
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