抬頭仰望黑板上方，最吸引人的地方便是那十個(gè)字：＂做更優(yōu)自己，創(chuàng)更優(yōu)班級(jí)。＂這十個(gè)字激勵(lì)著我們前進(jìn)，它也成為了我們的奮斗目標(biāo)，如今，再次仰望雙優(yōu)，如果我問：你做到了嗎？你會(huì)如何回答呢？
仰望雙優(yōu)，她們做到了
她是本周的值日班長(zhǎng)，每當(dāng)提筆寫起她，仿佛只有她的優(yōu)秀表現(xiàn)，回想一周，她給我的印象便是那一幕幕站在講臺(tái)上管紀(jì)律的嚴(yán)肅，站在講臺(tái)上開夕會(huì)的冷靜，站在講臺(tái)上處理事情的果斷，那一幕幕都體現(xiàn)了她的負(fù)責(zé)。她身為值日班長(zhǎng)助理，全面協(xié)助好了值日班長(zhǎng)的工作，早讀時(shí)，總有她巡查情況的身影，下午來時(shí)，總有她觀察情況的身影，夕會(huì)前，總有她調(diào)查情況的身影。現(xiàn)在，不只是值日班長(zhǎng)在創(chuàng)新，助理也開始創(chuàng)新了，每天晚上黑板上那布置作業(yè)的板塊已成為我們班中一道靚麗的風(fēng)景線，這正是助理她的功勞。值日班長(zhǎng)和助理都詮釋著負(fù)責(zé)二字，仰望雙優(yōu)，她們的確做到了。
仰望雙優(yōu)，他們做到了
他們是本周的`交換生，這個(gè)交換生可并非是兩國(guó)之間，也不是兩個(gè)學(xué)校之間，更不是兩班之間，而是兩組之間。本周的前兩天，他換到了我們小組，開始的我并不是很高興，畢竟是用我們小組第二名換來的，總感覺像買股票虧大了，可我后來才發(fā)現(xiàn)這是一只潛力股，別看他有點(diǎn)呆頭呆腦，就以為他上課不認(rèn)真聽講、經(jīng)常發(fā)呆，其實(shí)他聽講很認(rèn)真，從不打瞌睡，，老師講了的題總是及時(shí)改錯(cuò)，從不需要我催，在小組討論時(shí)，他也會(huì)發(fā)表自己的見解，好幾次他的見解都抓住了關(guān)鍵詞，下課時(shí)、吃飯時(shí)，身上有著老師下達(dá)的獨(dú)行令的他，即使有人來找他一起，他也毫不動(dòng)搖，堅(jiān)持不和他們一起去。他的種種優(yōu)秀表現(xiàn)詮釋著努力二字，仰望雙優(yōu)，他做到了。
仰望雙優(yōu)，他們沒做到
在家長(zhǎng)會(huì)之后，班上總有那么一些退步的人浮出水面。他是期中考試的前十名之一，也許因?yàn)轵湴磷源蟮脑虬桑∑谥锌荚嚭蟮乃拖袷亲兞艘粋�(gè)人，曾經(jīng)的數(shù)學(xué)高材生，做起數(shù)學(xué)作業(yè)來，恐怕還沒有倒數(shù)前十名的態(tài)度認(rèn)真；曾經(jīng)的他英語作文次次完成，而如今，還讓老師請(qǐng)他去辦公室才肯好好寫，一直不是很守紀(jì)的他，如今，因視力不好坐到前面與別人一同坐時(shí)，也會(huì)影響到他人學(xué)習(xí)。仰望雙優(yōu)，他并沒有做到。不只是他，那在課堂上與同桌說話的A同學(xué)，在課堂上做其他作業(yè)的B同學(xué)，在課堂上開小差的C同學(xué)，還有那D，E，F(xiàn)，G同學(xué)，在雙優(yōu)的見證下，他們?nèi)匀徊凰歼M(jìn)取，仰望雙優(yōu)，他們沒做到。
本周的表現(xiàn)，有好有壞，在雙優(yōu)的見證下，仍有人不讓老師放心，不讓班干省心，我希望如果下次我再問到：仰望雙優(yōu)，你們做到了嗎？我希望你們齊聲回答：我做到了。
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