唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶……回想起這首木蘭詩(shī)，至今還記憶猶新。記得在我一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)侯，學(xué)校里組織朗讀表演。每個(gè)班都要準(zhǔn)備一首。我們的班主任朱莉老師將這個(gè)光榮的任務(wù)交給了我。當(dāng)時(shí)，老師要求家長(zhǎng)在網(wǎng)上搜出來(lái)，并在周五前一定要熟記，且要富有情感，并流利地朗讀。
而這天已經(jīng)是周三了。當(dāng)我從打印機(jī)里拿到這首詩(shī)的稿子時(shí)，頓時(shí)，傻眼了。好多生字，我都不認(rèn)識(shí)啊。而且讀起來(lái)，從未有過的拗口，且意思一點(diǎn)也不理解。心想，這回糟了，我肯定完成不了任務(wù)了。但又無(wú)法拒絕老師，只能硬著頭皮向前沖。媽媽也在一旁鼓勵(lì)我說，“相信自己，你能行的！”聽媽媽這么一說，我只能鼓足勇氣，來(lái)挑戰(zhàn)自我。不能再猶豫了，現(xiàn)在已是爭(zhēng)分奪秒的時(shí)刻了。我得立即行動(dòng)起來(lái)。趕快拿出字典，查一查生字，將它們的拼音注到上面。在媽媽的幫助下，我安排好學(xué)習(xí)步驟：第一步、先將生字背熟。第二步、理解詩(shī)的`大意。第三步、反復(fù)的閱讀。第四步、捉摸透木蘭當(dāng)時(shí)的情感，并抓住用在朗讀中。那兩天，我是忙壞了。放學(xué)回家，不但要完成功課，練琴任務(wù)，還要額外的背誦這段木蘭詩(shī)。經(jīng)過了反復(fù)刻苦練習(xí)，數(shù)小時(shí)的奮戰(zhàn)，我第二天就能流利的背誦這首對(duì)我來(lái)說還很深?yuàn)W的詩(shī)歌。這次，竟然也讓媽媽對(duì)我刮目相看，連連稱贊。面對(duì)媽媽的贊賞，我更加有力量了，讀得更有勁頭了。最后，在周五的中午，媽媽找來(lái)《出水蓮》的古箏樂，還幫我配樂錄了音，輸入到U盤內(nèi)帶給了朱老師。
下午，當(dāng)老師在教室內(nèi)的電腦里，聽到我的錄音后，頓時(shí)笑逐顏開，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說，“老師沒有看錯(cuò)你！”嘿嘿，我也在一旁，怡然自得，偷偷地為這次挑戰(zhàn)成功而喝彩。通過這次挑戰(zhàn)，我深刻地體會(huì)到，世上無(wú)難事，只怕有心人。面對(duì)再大的困難，我們要無(wú)所畏懼，付出努力，一定會(huì)將它出奇制勝．
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