在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的流向遠方作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“你要去哪里呀？”我握著他的“雙手”問到，然而他只是“嘩啦啦”地回答我，便掙脫我的雙手匆匆的向前奔去只剩下我呆呆的目光。我焦急的再次詢問他“你要去哪里呀？”他依然“嘩啦啦”地回答我。
我望著他流向的地方轉過身進入了一片樹林。回到奶奶家中，我坐在小板凳上。不禁心想，他為何要如此心急，我不解的`詢問他，他卻只是“嘩啦啦”地回答我。
他是誰呢，他是我小時候在鄉村奶奶家發現的。那是在奶奶后院的樹林里，我無意中聽見了一聲“嘩啦啦”的叫喚，我被這奇怪的聲音所吸引，便嚷著父親帶我來到那“嘩啦啦”作響的地方，看見了一條小溪，原來他便是這條小溪。第一次見到小溪，不解地問父親，“他這是要去哪里呀？”然而父親不如以往一樣耐心地解釋，而是沉默不語，不知父親為何要這樣，但是我仍然對小溪有種說不出的喜愛。就在我準備用手觸碰他的時候，父親卻拉了拉我的手，提醒我準備回家吃飯了。我縮回了我的小手，卻大聲地呼喊“你要去哪里呀？”他依然用“嘩啦啦”地回答我。
現在的我長大了，成為了一名初中生，不再像以前那么幼稚了，多了一點點成熟，然而在學習中我卻永遠有解不開的謎題：在學習中始終沒有前進的動力，如同我永遠解不開“他”——小溪要去哪里的謎題。
今天，我又回到奶奶家，經過后院，走入那片茂密的樹林，走向了他，我還是那樣的問，他還是如此回答。我順著他奔跑的方向，一路向前，只見他遇到多少阻礙，很多時候本以為他會就此停止，然而他依然奮力向前沖，大概過了許久，他終于慢了下來，本以為他是累了，不想再跑了，結果我一抬頭，只見一片水平如鏡的湖泊躍入我的眼簾，一只丹頂鶴劃過水邊，拍打著水面濺起層層漣漪。我忽然明白了，我大聲的呼喊“你就是為了這個才如此奮力的嗎”他依然用“嘩啦啦”地回答我。
他讓我明白了許多，也解開了我學習上的謎題：原來學習上我缺少了奮斗的目標。學習上沒有奮斗目標如同輪船航行失去前進的方向一般，沒有前進的動力。從那以后我的耳畔經常會響起“嘩啦啦”地聲音，也鞭策我學習奮勇向前。
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