【篇一】
有一種恩情，叫師恩，師恩難忘;有一種愛，叫師愛，銘記于胸。
——題記
當臺歷翻到九月十日這一頁的時候，我的腦海里不禁浮現出那件說來慚愧的事……
這還得從那次學校文學社將舉辦“激情五月，相約荷韻”朗誦會說起。老師經過選拔，最終確定我和我的搭檔辰——一個活潑開朗，愛開玩笑的男孩兩個人代表班級參賽。老師給我們準備好朗誦稿——一篇充滿詩意的散文《有一種思念叫雨》。
或許是因為我倆是“班之驕子”，有著一種優越感;或許是因為老師最近實在太忙;或許是因為惰性……總之，排練時不夠認真，始終進入不了狀態。特別煩惱的事情是，在合練的時候，辰一聽到我朗誦“我們也不會忘記，在共和國歷史上最年輕的烈士，人們叫他小蘿卜頭。”一句時總會笑場。而我也會忍俊不禁，兩人一起笑起來。
比賽前三天的中午，在合練的時候，我們照舊“笑場”。突然，辰的笑聲停了。我扭頭一看，原來是老師站在窗外——老師來突擊檢查了。我們做好挨批的準備，畢恭畢敬地立在那里。沒有想到的是老師不但沒有嚴厲地批評了我們，還給我們講起了“小蘿卜頭”這個外號的來歷：“小蘿卜頭”就義的那一年才9歲，卻跟媽媽在牢房里生活了8年。由于長期營養不良，骨瘦如柴，所以獄友們就疼愛地稱他為“小蘿卜頭”。
聽了老師語重心長的話語，我的心里久久不能平靜。而后的排練中，我們再也不敢笑了，而是帶著一種崇敬的心情，訓練也漸入佳境。
比賽時，我和成信心十足地站在演講臺上。我們配合默契，我們用情朗誦，贏得評委和觀眾的好評，一舉奪得一等獎。站在領獎臺上，我瞥見觀眾席上的老師，隱約看到他的眼里閃著淚光。我們心里清楚，這個時候，獎項和掌聲已經不再重要。因為我們明白了朗誦材料中的最后一句話“每個清明，他們，擁有最多的思念”的含義。
對，是您，是您，我腦海中那個溫暖的高大身影。您指導我寫作文在市里獲得一等獎，讓我和爸爸媽媽高興了好長一段時間。您當著全班家長的面，“隆重”宣傳，讓我受寵若驚。從此鼓起我寫作的勇氣。老師還給我講肖復興成為作家的故事給我聽，更堅定我寫作的信心。不久，您又指導我把獲獎后的見聞感受寫出情感日記向報社投稿，而且發表了。當我手捧第一次被印成鉛字的作品，我的眼睛濕潤了，那時，您笑得是那樣欣慰……
師恩難忘，師愛永記。
【篇二】
我要感謝我親愛的老師，是他們嘔心瀝血，才讓我健康成長。
我先要感謝我的語文老師――陳老師。是她，手把手教會了我們怎么握筆寫字，是她，讓我們知道了每個字正確的發音，又是她，一遍又一遍不厭其煩地教我們怎么寫好一篇作文……
老師的教育方法還真有一套。當我們回答問題出錯的時候，她并不是批評我們，而是舉一些簡單易懂的例子把我們引向正確的答案。這樣既不會傷到我們的自尊心，又激發了我們舉手發言的積極性，拓寬了我們的思路。
由于我電腦打字速度比較快，所以陳老師經常讓我幫她在電腦中打同學們準備投稿的作文。與其說我在給她幫忙，還不如說是她在鍛煉我呢!在“幫”她的過程中，我打字的速度越來越快，還讓我從同學們的優秀作文中學到了許多知識，使我的寫作水平也大大提高了。
其次，我要感謝我的數學老師――吳老師。我從小就喜歡數學，成績也不錯，可是我又很馬虎。記得有一次考試，我在寫答案時把一個“0”漏寫了，結果與滿分無緣。是他，帶著和藹可親的笑臉，用親切的語氣告訴我做每一件事都要認真、仔細。從這以后，我漸漸治好了“馬虎病”，我又與滿分有緣了。
我還要感謝我的英語老師――毛老師。她生動有趣的教育方法，讓我喜歡上了學英語;她標準的口語發音，為我們學習英語奠定了良好的基礎;她讓我們早晚背單詞的方法培養了我很好的學習習慣。我要努力學好英語，等到20xx年時我要用英語對外國人介紹我們的家鄉，我們的學校……
人的一生離不開老師的諄諄教導，我要大聲地對他們說：“謝謝!我親愛的老師們!”
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