有一群人，在角落，無(wú)聲地燃燒著自己，殊不知早已白了發(fā)。
記憶中，她是陸老師口中那個(gè)舞姿優(yōu)美的老魏；是同學(xué)口中那個(gè)大學(xué)時(shí)代白得像個(gè)瓷娃娃的美麗女子；她是那個(gè)讓我眼前一亮的魏老師�？山裉�，我看到了她不尋常的一面，
下課鈴剛響，我便揣著紅筆馬不停蹄地向辦公室趕去，這還不是因?yàn)榛瘜W(xué)課代表給我買了張辦公室10分鐘游的門票，唉，雖然心里是一萬(wàn)個(gè)不情愿，還是得硬著頭皮上呀，這一行估計(jì)又得挨罵嘍。
一開(kāi)門還未走進(jìn)，就遙望見(jiàn)魏老師辦公桌旁早已水泄不通，我向人群里擠去拿到了前幾天的化學(xué)作業(yè)。鮮紅的80映入眼簾，接踵而至的是形態(tài)各異的紅叉，“哎呀”我不禁低嘆一聲，看著作業(yè)，再望望魏老師那的講義，似乎有些游神，像個(gè)凍僵的木樁子站在一邊愣愣地聽(tīng)著魏老師講題。目光在講義這停留了幾秒，準(zhǔn)備回老師那時(shí)，因?yàn)榻嵌鹊膯?wèn)題恰好滑過(guò)魏老師的頭頂，等等，我又轉(zhuǎn)回目光，沒(méi)錯(cuò)那是三根白了半截的頭發(fā)，三根白發(fā)只不過(guò)是從發(fā)根一直蔓延到發(fā)絲中端，并非全白，又被幾根稀疏的褐發(fā)遮蓋著，可這白發(fā)卻最為扎眼，刺在人心上，怪疼的。我們的魏老師不僅穿衣風(fēng)格好，而且有一頭柔順的褐發(fā)，顯得她年輕了不少，因此班上不少人都說(shuō)：“魏老師好漂亮�！钡@白發(fā)卻使得這份年輕消失殆盡，它們粗糙得很又毫無(wú)光澤，更是彎曲得讓人想起年近60的過(guò)氣老太所燙的頭發(fā)，與附近柔順的褐發(fā)格格不入。卻又占據(jù)著中央底盤遲遲不肯放手，有時(shí)它顯赫地矗立在褐發(fā)之上，看樣子尤為重要。
漸漸地我收回了目光，縮著脖子再講義上做著筆記。原來(lái)我的想法不知何時(shí)就已出現(xiàn)了偏差，魏老師不再年輕，白了的發(fā)早已證明了這點(diǎn)。此刻的我似乎看到了魏老師勞累地批改著我們的作業(yè)，時(shí)不時(shí)用手捏捏后頸，再看看這7，80分的作業(yè)紙，眉頭在不禁意間又皺了起來(lái)，鎖緊了眉，再嘆一口氣，心里又多處了幾分憂慮。愧疚之感涌上心頭，這頭發(fā)是為了誰(shuí)白的？你知，我知，大家知。
有句古話是這么說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼秊榱苏l(shuí)？想必不用我多言。她的良苦用心又有誰(shuí)不知？又有誰(shuí)珍惜？別再錯(cuò)過(guò)了，她會(huì)傷心的。我不會(huì)再錯(cuò)過(guò)，你呢？會(huì)嗎？
白了的發(fā)回不去了，她的良苦用心還在繼續(xù)，別錯(cuò)過(guò)，且行且珍惜。
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