這個社會競爭是非常激烈的，所以要勝出并不容易。要學會創新，小編收集懂得創新的作文，歡迎閱讀。
第一篇：懂得創新
遺憾，眾所敬重的著名科學家、航天之父錢學森于不久前，在98歲高齡時去世了。現在媒體也在時常登出一些錢老的文章來，緬懷錢老以及他在科學界、思想界所 做出的卓越貢獻。
今天，我就讀到錢老最后一次系統談話的整理稿——《中國大學為何創新力不足》，他認為“中國還沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦 學，都是些人云亦云、一般化的，沒有自己獨特創新東西，受封建思想影響，一直是這個樣子”。
他認為“這是中國當前的一個很大的問題”，他說：“我今年已90多歲了，想到中國長遠發展的事情，憂慮的就是這一點。”
文中，錢老回憶了在加州理工學院學習時的情況，他說：“創新的學風彌漫在整個校園，可以說，整個學 校的一個精神就是創新。在這里，你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話。……這里的創新還不能是一般的，邁 小步可不行，你很快就會被別人超過，你所想的、做的，要比別人高出一大截才行。”
錢 老說，我們現在的一些技術和學術研討會還互相保密，互相封鎖，這不是發展科學的學風。你真的有本事，就不怕別人趕上來。
他稱贊加州的學術風氣，民主而活躍，年輕人在那兒學習真是大受教益，大開眼界。他批評道：“今天我 們哪一所大學能做到這樣?大家見面都是客客氣氣，學術討論活躍不起來。這怎么能夠培養創新人才?更不用說大師級人才了。”
錢老繼續講他在加州的學習情況，他說“有趣的是，加州理工學院還鼓勵那些理工科學生提高藝術素 養。”他講了他小時候受到的教育，使他在加州理工這個環境里，如魚得水，甚至還受到導師馮·卡門欣賞。
他說：“我父親錢均夫很懂得現代教育，他一方面讓我學理工，走技術強國的路;另一方面又送我去學音 樂、繪畫這些藝術課。我從小不僅對科學感興趣，也對藝術有興趣，讀過許多藝術理論方面的書，像普列漢諾夫的《藝術論》，我在上海交通大學念書時就讀過 了。”
“這些藝術上的修養不僅加深了我對藝術作品中那些詩情畫意和人生哲理的深刻 理解，也學會了藝術上大跨度的宏觀形象思維。我認為，這些東西對啟迪一個人在科學上的創新是很重要的。科學上的創新光靠嚴密的邏輯思維不 行，創新的思想往往開始于形象思維，從大跨度的聯想中得到啟迪，然后再用嚴密的邏輯加以驗證。”
錢老說，“今天我們辦學，一定要有加州理工學院的那種科技創新精神，培養會動腦筋、具有非凡創造能 力的人才。我回國這么多年，感到中國還沒有一所這樣的學校，都是些一般的，別人說過的才說，沒說過的就不敢說，這樣是培養不出頂尖帥才的。”
他說：“我們國家應該解決這個問題。你是不是真正的創新，就看是不是敢于研究別人沒有研究過的科 學前沿問題，而不是別人已經說過的東西我們知道，沒有說過的東西，我們就不知道。所謂優秀學生就是要有創新。沒有創新，死記硬背，考試成 績再好也不是優秀學生。”
讀了錢老上述文字，我深受震撼，我覺 得我們的學習、工作、生活，總是缺少創新，除了模仿，步人所塵，就是人云亦云。錢老說，“這不是科學精神，科學精神最重要的就是創新。”
故摘錄上面的文字，時而學習之，以利培養自己的創新精神和創新能力。
第二篇：懂得創新
最近一期的《信息技術教育》中有一篇人物專談——魏書生：為心靈松綁，還教育的真實。讀完文章之后使我對魏書生老師有了一次接觸，被魏書生的獻身教育的精神所感染著。說到感受可以用四個字來概括：激情和執著。從文章中的字里行距之中就能感受到他在課堂教學中的那種激情，是值得我們這些年輕教師學習的;說到執著在他的教育經歷體現的淋漓盡至于，為了教育事業他放棄了很多的機會，他這種對教育事業的追求更上值得我們去用心去領悟的。
讀了文章我們能看出，魏老師是一個善于歸納總結，又長于辯證思考的人。他從事教育多年來，他著作等身，所做報告千余場，時時為我們一線教師傳授經驗，答疑解惑。他以最樸素的方式傳達了一個最普遍的真理，那就是一個人要獲得成功，即要在大的方面持之以恒地堅持一些不變的東西，那就是教書也好、帶班也好，都要一靠民主，二靠科學讓學生，都成為自身的主人，工作的主人。魏老師提到，無論是大學、中學、小學，還是成人教育，歸根到底都要遵循這個宗旨，把所有的人都變成主人，把人管活，并且遇事不折騰，保持以不變應萬變的態勢做事情，這樣事情就能做的好。
此外，為了進一步闡釋教育不變之宗旨，魏老師還將古往今來，古今中外都在探討的三個問題擺出來，一教育為什么教，二教什么，三怎么教，論證教育其根本不變的永久性。每個教師應該結合自己學生的情況，教學生那些知識、技能、品格。如何讓學生學得更主動活潑，積極主動，那就有一百種辦法了。所以，我們認為教學教學要在大的方面，堅持住，牢牢守住，絕不動搖，小的方面千變萬化，從實際出發，只有這樣教，才能常教常新。魏老師所提到的創新，更多的是堅守。正如籃球明星姚明，大個子堅守小小籃球場，把籃球投出十萬次，十一萬次，找到新感覺;劉翔在百米跨欄跑道上，跨越第一萬次，一萬零一次，找到新技術突破等等。這些在堅守原有成績、原有資源、原有信念、原有技術上取得的突破，才是真正意義上的創新。
現在我們做為一名普通教師，更應該堅守住自己的三尺講臺，在反復的教學中不斷地完善、發展、創新。
第三篇：懂得創新
陳校長剛開始培訓時的互動讓我感悟最深!
培訓剛開始，陳校長就叫了幾位老師上到講臺來和他互動。陳校長請第一位老師上來，站在旁邊，對他說：“把你的手伸出來，讓我看看。” 第一位老師面向陳校長，自然地伸出雙手，手掌張開，掌心向上。陳校長看看他的手，什么也沒說。后來，陳校長叫這老師站到另一邊，對他說：“把你的手伸出來，讓我看看。” 這老師同樣面向陳校長，自然地伸出雙手，手掌張開，掌心向上。陳校長照樣沒說什么。最后，陳校長說：“把你的手伸出來，讓大家看看。” 這老師也是自然地伸出雙手，手掌張開，掌心向我們。接下來陳校長也是這樣問另外兩位老師，這兩位老師都是這樣做。開始，我不明白陳校長的用意。
陳校長說：“我們缺少的就是創新，把手伸出來，可以有很多的展示方式：可以握拳頭，可以掌心向下，可以掌心向內等等。”原來，人總是會有些慣性依賴。人要打破常規，就要不斷學習。生命的過程是學習的過程。我們老師要不斷的學習，才會有創新。有懂創新的老師，才會有懂創新的學生!
陳校長一再強調我們，自己在每年新春就應該定好自己的學習計劃，要求自己每天都按計劃做事、學習。只有這樣，才能實現自己的目標。我們身邊就有很多人值得我們學習，他們也是很忙，但他們也在很刻苦的學習。
我對自己說：不要說自己有多忙，再忙也要學習!
第四篇：懂得創新
這個社會競爭是非常激烈的，所以要勝出并不容易。如果希望自己能夠在市場經濟中賺到錢，就必須懂得創新。要是自己的產品或者服務沒有一點特色，很難做到脫穎而出。因此，只有不斷創新，才有機會賺到更多錢。
如果一個搞的東西都是死氣沉沉，一點新意都沒有，那么就不會引起消費者的興趣。如果消費者不買賬，何談賺錢呢?有很多人選擇創業，但是成功的人并不多，所以說得到消費者的欣賞，不是那么容易。
創新并非是簡單地玩新花樣，而是新出來的東西能夠滿足消費者的需要。做到與眾不同，并非是真正的難事，難的就是有市場的與眾不同。隨便搞出一些新花樣，結果市場不買賬，這有什么意義呢?
現在，人們普遍不用為溫飽問題而心煩，所以人們在生活方面有更高的追求。如果作為企業，意識方面不能做到不斷更新，那么就會被市場淘汰的。這個世界是不斷變化，某種產品在某時段可能受到歡迎，但是這個時間段過了，可能就沒有市場了。
不管做什么，都需要學會創新。如果沒有新意，就無法吸引人們眼球。出版社推出一本書，要是書名一點吸引力都沒有，即使內容再好，銷量也會受到嚴重影響。當然，內容也是很重要，但是既需要好內容，也需要好書名。從書名、封面設計、書的內容等，都必須創新。如果一個作者，寫的內容一點新意都沒有，老是在重復人家說過的東西，那么這本書很難成為暢銷書。
經濟學說到邊際效用遞減原理，也就是說人們對某種東西，開始是總是有新鮮感，但是隨著時間的推移，這種感覺會消失。因此，企業必須不斷創新，才不斷滿足消費者的好奇心理。消費者今天喜歡的東西，并不代表明天也喜歡，所以要學會不斷去創新。
要想成為一名成功的企業家，就需要有創新的精神。做生意，并不能看到別人做什么，就跟著做，而是自己不斷開拓新領域。人家看不到的金礦，那么你爭取比別人早一步。如果老是跟著人家走，那么什么事情都做不成。
任何一個行業，都不是能夠長期賺錢，往往就是先來者賺得多，后來者就賺不了那么多，甚至會面臨賠錢。看到別人賺錢，自己才加入，往往很難成為成功者。人的欲望是無限的，所以只有創新才滿足這一切。
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