在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的我品嘗到了成功的喜悅作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
清晨，我穿上了一直引以為傲的運(yùn)動(dòng)服——一般我只在籃球比賽時(shí)才穿它。以前，穿上它，總能給我?guī)砗眠\(yùn)。
那天，是我們九年級男生體育考試的.日子，分?jǐn)?shù)要記入中考，可謂是初中最重要的考試。對于我這個(gè)體育“潛力股”來說，最令我擔(dān)心的莫過于一千米長跑了……
卡位·調(diào)整
終于，我站在了起跑線上。
剛剛還是飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的腦子霎時(shí)間“停了電”，空空一片。我很希望這是一件好事：沒有了心理壓力，可以輕松起跑。
我在最內(nèi)側(cè)的跑道，老師就站在我旁邊，可謂是占據(jù)了地利人和。我抬起頭，一邊死死盯住老師手中的哨子，一邊將運(yùn)動(dòng)服調(diào)整到最舒服的狀態(tài)，尋找起跑的節(jié)奏……
等待是最難熬的，短短的幾秒，卻又如滄海桑田般漫長。
“嘟——”久違的哨聲響徹天際，數(shù)十匹脫韁的野馬向內(nèi)道壓制而來，完全打亂了我的節(jié)奏。
我落后了，面對一群善于“卡位”的對手，我只能退而求其次，采取中下策，一遍又一遍地告訴自己：“調(diào)整！保持！”
加油·堅(jiān)持
前兩圈，我在大部隊(duì)后面幾米的位置，應(yīng)該是倒數(shù)。漸漸地，我的體力仿佛快耗盡了，只能艱難地維持著現(xiàn)有的名次，盡量不被超越。
第三圈，剛剛到達(dá)第三圈，我就聽到了一個(gè)似曾熟悉的聲音——班主任，是班主任的聲音。她在給我加油、鼓勁兒。
在茫茫人海中，我猛然找到了聲音的源頭，那個(gè)陪伴了我們?nèi)甑纳碛�。我們的目光對視了一下。僅僅就在那一霎那，我又重新昂起了斗志。
我，終于開始加速了。別人都以為我犯傻：這才第三圈就沖刺啦？事實(shí)上，我有我的目的，我要把起跑時(shí)失蹤的節(jié)奏找回來。
第四圈剛開始，我便只能靠意志前進(jìn)了，失蹤的節(jié)奏依舊失蹤著……此時(shí)，我又聽見班主任在呼喊我的名字，從警戒線以外傳來的遙遠(yuǎn)的聲音里，依然飽含沉甸甸的期望，我唯有抖抖衣服，對自己說：“堅(jiān)持！沖刺！”
結(jié)束·成功
不經(jīng)意間，距離終點(diǎn)只有一百米了，這時(shí)我才意識(shí)到：“快結(jié)束了，這是最后的一百米�！�
我拖著早已疲憊不堪的身軀，搖晃著跑過了終點(diǎn)，最后幾步顯得是那么牽強(qiáng)。
我開始向休息區(qū)走去，刻意向場外掃了一眼，班主任還在。于是我舉起右手，握成拳頭，向她示意。
公布成績的時(shí)刻終于來了，正規(guī)考試向來都是差幾秒及格的我自然顯得十分緊張。4分17秒，超過及格線十幾秒。
“我成功了！”一邊想，我一邊狂奔向場外，去尋找我的班主任，讓她分享我成功的喜悅�？伤呀�(jīng)回教室了，就在我揮手之后。
在我回教室之前，先把運(yùn)動(dòng)服換了下來。它的任務(wù)完成了：給我?guī)砹撕眠\(yùn)。
同組剛跑完的同學(xué)問我：“怎么樣？”“最后的這次一千米，我終于及格了！”
是啊，最重要的體育考試，我堅(jiān)持了、努力了、超越了、跑出了最好的成績，這不就是成功嗎？無論多久之后，如果有人問起，我都會(huì)說：“那一次，我嘗到了成功的滋味！”
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