在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的公交車墜江悲劇——材料作文之社會熱點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
黑，漸漸布滿夜空，窗外的大樓呈現著繽紛的邊框，雨淅淅瀝瀝地下著，未驚醒樹葉的長眠。
目光追著聲源而去，他正奔向講臺，脊梁挺直，腳步很快，整個人積蓄著一種浩然正氣，鄭重地抓著戒尺，拍了拍桌子，等到班級已經稍稍安靜，他發話了：“晚自習已經開始了，請大家坐到自己的位置自習。”他的手撐在講臺上，高大的個子，如高挺的樹，一副嚴肅的樣子，警省著我，像海風卷起微浪拍打沙灘一般。
組織好后，他回位投入學習“哐鐺！”如重錘擲地一“呲——”也緊跟其后的Y 敞開他寬松的長袍，離開了座位，手里揣著個水杯大搖大擺地在過道中蹦跳，時不時還嬉皮笑臉地回頭瞄瞄，見J正在發奮呢！又得瑟地轉了一圈，掠過Q時，還時不時搭上兩句“家常話”。之后，徑直走到飲水機跟前“鼓——鼓——”蘑菇狀的水泡不斷地蹦出水中，回頭時，眼神與Q還要互相挑斗，偷來的樂把眼睛擠成了一調縫。心已滿足，便坦坦蕩蕩地回到座位。
J這才注意到，“不要隨便下位啊！”他的嗓音如波濤般此起彼伏，洶涌著。
我捧著《讀者》，背壓得更彎，臉要印在書上。
老師值了會兒班，又捧著厚重的講義出了門。
斷斷續續的，雨后春筍般的議論從人群中傳出，“保持安靜！”他站起來，不怒自威地掃視著全班，有些人頓時停滯住了，像嚇壞的鴿子一時噤若寒蟬，黑黑的瞳孔透露著收斂，警省如群浪涌起，壓破一陣喧鬧。
在老師出門的過程中，D斜眼盯緊了老師，他把眼鏡架撐起，為看清楚點，又為了謀劃什么……過了小會，我漸漸感覺到了小冷，不由地把衣服拉起，眼睛向后方摸索著，門呈半天狀，前面是D雜亂的課桌紙張隨著躥進來的寒風顫抖著，飄散在地下。D從門縫外站進來，躬著腰，壓著腦袋，做賊一樣。關上門，翹起二郎腿，一副安然無事的樣子，如此心機的他，也躲避開J的眼睛，臉上刻著的歡喜。我不屑地看著他，卻也只敢默默嘟噥著。
星河一如既往地流淌著，刮走了時間的細沙，該收作業了。
整個教室混亂起來，迅速地膨脹起來，“收作業就收作業，別動嘴。”他吼了起來聲音更像大海的波濤，沖擊著怒吼著。他下額往上翹，喉結突兀。
埋了一個晚自習的頭也紛紛仰起來，向他“告狀”——
“Y之前好吵！未經允許偷偷下位倒水！”
“D趁老師出門沒有經過允許出去還不關門！”
評論如炮彈一般迅速，J在班級日志上迅速地記載著……
有兩個頭顱悄悄地低了下去，仿佛要埋到書堆里。
自那以后，每當我遭遇類似的事情，那如波濤般的聲音總是警省我，把我擠出喧鬧的人群，勇敢地發聲！
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