老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩 …… 我當怎樣地感謝您! 以下是小編整理的山區最美教師事跡材料，希望對你有幫助。
2017年山區最美教師事跡材料【篇一】
(蔣xx)他從山區走出去，中師畢業又毅然回到山區任教;他一生清貧，在偏遠山區村小一干就是33年;他全身心地投入教學，他所帶的班級在測試中連年名列前茅;他把一生中最美麗的年華和情感都獻給了自己鐘愛的教育事業，獻給了貧困山區的孩子;他就是**縣幸福鄉火巖村小教師**。
愛校如家 山區任教33年
“是山區養育了我，這里的娃娃們需要我，我堅守下來只想為家鄉盡我的責任和義務。” 1980年，**作為一名民辦教師在卷橋小學火巖村小任教。1991年7月考上井研師范學校，通過三年的刻苦學習順利畢業。如果說之前作為民辦教師是為了謀生，那對于當時師范校畢業后的**來說，他已算是同學中的佼佼者，完全有條件選擇更好的工作。但是，由于火巖村小地處偏遠山區，條件太差，沒有多少老師愿意前去任教。這讓**心里很不是滋味，再三考慮后，他義無反顧地回到火巖村小，并且一干就是33個年頭。33年間，他用愛心和汗水默默地澆灌著這片貧瘠的.土地，滋潤著這里的孩子。
1996年7月，火巖村小校舍建設破土動工，為了確保工程的按質量如期完成，**老師一直堅守在修建的一線。2008年“五一二”地震后，火巖村小受損被鑒定為d級危房，要求拆除重建，現場管理的重任又落在了**老師的肩上。整整兩個月的暑假，鄧老師沒有休息過一天，抓質量、趕工期，確保了九月開學讓學生能夠坐在安全、舒適的教室里安心學習。
再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。教學器材匱乏，他就自己動手制作簡易教具;課桌凳壞了，房子漏了，沒有經費來請人維修，他就當起了木匠和泥水匠，自己維修桌凳、蓋瓦修窗;美化校園沒經費，他就當起花匠栽花種草。2011年暑假，為進一步改善辦學條件，他想方設法找路子，通過個人關系多次到樂山市扶貧協會找親戚出資6000購制了學生桌凳。在去村小的必經路上有一段長200多米的泥土路，每遇雨天路面就全是淤泥，為了消除了學生上下學的安全隱患，上世紀80年代，他個人出資1000余元請人從山上打石頭，把路修成了石板路。
愛生如子 深受學生喜愛
“我愛這里的娃娃，我舍不得他們，我只希望他們長大了有出息。”鄧老師把每一個學生都當作自己的孩子，在遇到惡劣天氣而家長未能到校接孩子時，他總會親自把學生護送回家;遇到學生生病時，他總會親自背著學生去醫治;在遇到學生因貧困而面臨輟學時，他總會耐心去做家長的工作，甚至還會從自己微薄的工資里拿出錢來資助。
“我們的課都是鄧老師一個人教，但從來不覺得枯燥。”在**簡陋的辦公室墻上，筆者看到一張課程表，上面寫著“語文、數學、社會、美術、科學、健康、品德與社會……”為了讓孩子們喜歡他的課堂，他總是想盡一切辦法讓課堂變得生動多樣，在活動和游戲中學會技能，在互動中學會合作……他多年的艱辛付出，換來了令人欣慰的成績：他所帶的班級在測試中連年名列前茅，多次被評為教師年度考核“優秀級”和縣鄉級優秀教師。
面對小家 他最感激的是妻子
**家境清貧，父母和妻子是地地道道的農民，就是靠著鄧老師這份微薄的收入，負擔著全家的開支。由于教學任務重，鄧老師只有周末才能回到家里幫幫妻子，教教兒子。多年來，家里的重擔都落在了妻子的肩上，白天地里忙農活，回家后還得照顧常年多病的老人，教育自己的兩個兒子。2009年9月，自己的弟弟因車禍留下殘疾，連衣食住行都成了問題，弟媳也在那場車禍中離世，**和妻子就主動承擔起看護弟弟的重任，并承擔起教導育侄女的責任。
現如今，鄧老師的兩個兒子已長大成人，大兒子在縣城買房成家，小兒子大學畢業后在成都工作，還在成都買了房。談到自己的妻子，鄧老師的言語既有內疚又充滿了感激，他說，“教書這么多年，最讓我覺得虧欠的，也讓我最感激的就是我的家人。”
2017年山區最美教師事跡材料【篇二】
XX鄉地處偏遠的山區，自然條件惡劣，經濟比較落后，特別是人的思想比較保守，在當今中國經濟起步騰飛的時期，當地許多人抱著“與其讓孩子死讀書，不如讓其去打工掙錢”的心理，這給當地的普九工作帶來了極大的阻礙。但這里的教師不怕艱難，不畏險阻，在“普九”的路上艱難地探索，我校七年級(34)班的班主任黃勇老師就是其中的一員。
XX，男，28歲，現任XX中學七年級(34)班班主任，在其剛接到34班時，其學生人數是全校班級人數最多的一個班，相對平行班級多了8個人，這無形給他的工作帶來了巨大的壓力，特別是對控輟保學工作帶來更大的阻力。但其沒有埋怨，相反在自己的`崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，他全身心地投入給學生，用自己的言行譜寫著動人的詩篇。
學生有困難第一個想到的是班主任，每一次學生感冒發燒，都是向黃老師拿錢醫病，等病醫好后，再回家拿錢來還，每次借宿學生生活費不夠，都是跟黃老師借。20XX年的冬季學期，學期剛進行不到，一天，天下著毛毛細雨，34班突然有三個學生背著被子回去了，接到消息，黃老師隨后跟著追了去，那三個學生是XX利外村的，離學校有40里山路，黃老師一路打聽一路追趕，山路崎嶇，路面泥濘，有時腳踩下去，不見了影，有時鞋一滑，就可能滑下幾十米深的山底，一步一個腳印，黃老師終于在5個小時后趕到了學生王正劍的家里，這時，剛到家不久的王正劍看到滿身污泥的黃老師，深深地低下了頭，黃老師不顧僵冷的入侵，息心地向王問清了回家的原因，并向其家長了解到其輟學是受其它人的影響，其學習不好，不想讀書，覺得讀書沒意思，于是黃老師一邊對家長講清了國家的惠民政策和學生不讀書的后果，一邊勸導學生重返校園，在黃老師飽含深情的勸導下，王終于認識到讀書的重要性，第二天就重新返回了校園。現在這位學生在老師和同學的幫助下，成績蒸蒸日上，并在期末考試中取得了全班前20名的好成績。
經過那一次尋生的經歷，黃一直在思考解決學生輟學的問題。究其輟學原因有：1、學生對成績不好，厭惡讀書。2、受村里已輟學的同齡孩子的影響，覺得讀書沒有打工或在家好玩。3、父母對國家政策的認識不夠，對知識的重要性沒有足夠的認識。
針對以上原因，黃老師想出了一些辦法：1、在班上開展一些業余文化活動，如：宿舍杯籃球比賽、繪畫比賽、歌詠比賽、拔河比賽、作文競賽、象棋比賽等，既達到豐富學生業余文化生活的作用，又可以使一些學生重新找回自信，還可以培養集體意識和協作精神，如今，已開展了宿舍杯籃球比賽，和繪畫比賽，取得了顯著的效果。2、每星期在班上播放一次愛國教育短片，聲形并用，既達到了豐富學生業余文化生活，又提高了學生的認識。此項活動也正在開展中。3、多與學生家長交流，每星期電話聯系一次。談談學生學習情況，學校生活情況，思想道德和行為的養成情況及國家的方針政策。4、在全班開展德育行為表現評比，通過操行分的形式促進學生科學的人生觀和價值觀及良好行為習慣的養成。
黃老師在短短一年多的教學歷程中深深地體會到，要想留住學生，達到控輟保學，不是靠對學生的放縱來達到的，相反是靠對學生的嚴格要求和對學生的無微不至的關心來達到的。多對學生一點關心，一點關愛，即使是對學生嚴厲，學生也會理解老師，認識到老師是對他好。 相信通過各種創新的方式，是完全可以留住學生，完成好控輟保學的艱巨任務，實現好教書育人的宗旨。
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