比喻是用具體的、淺顯的、人們熟知的事物去說明或描寫抽象的、深奧的、生疏的事物的一種修辭方法，所以，在文章中恰當地運用比喻，除了能使語言形象生動外，還能把深奧的道理，抽象的事物，淺顯具體地表達出來，具有化抽象為具體，化深奧為淺顯的獨特作用。它既適用于議論文，也適用于記敘文。
比喻在議論文中，小而言之，可作為修辭手法運用，以句為單位出現;大而言之，它可作為論證方法使用，以段或篇為單位出現。
【例一】
理想是前進的航標，實干是揚帆的航船;沒有航標，航船就會觸礁沉沒;有了航標，沒有航船也達不到目的地。想蓋大樓，必須有堅實的基礎;想要流長，必須有不竭的源泉;要成為一個有作為的人，必須有把理想變成實干的精神。
——《理想與實干》
【例二】
成功的得來，看似一蹴而就，帶有很大的偶然性，卻并非一朝一夕之功。它宛如一粒種子，深深埋在土壤之中，不斷地吸收養料水分，苦熬過嚴寒和干旱，日益具備了破土而出的條件，而這時，機遇便宛如適時的春雨，使種子得以順利的發芽、開花。一粒生命力很強的種子，即使環境惡劣，也仍可能生存;但如只是一粒干癟的種子，不論春雨下得多么恰到好處，也同樣無濟于事，這只會在土地里發霉乃至腐爛。說到底，機遇的作用就是如此。
例一把理想喻為路標，把實干喻為航船，通過兩者缺一都不能勝利抵達彼岸的事實，形象地闡述了人應該有理想，而遠大的理想又必須通過實干來實現這一深刻的道理。形象的比喻使全段的說理顯得極透徹。
例二以春雨喻機遇，以種喻成功，通過春雨可使生命力茁壯的種子破土而出，無法使干癟的種子萌芽的形象比喻，闡明了機遇與成功的關系。通俗易懂，形象生動，富于文采。
【例三】
嘗試是什么?嘗試是烏云蔽日時能上云霄的那種最勇敢的鳥;嘗試是大海迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟，對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路;對懦弱者，那迫不得已的嘗試是一堵高筑的墻;十八個春秋，風風雨雨。回顧往事，我無悔無憾;展望未來，我信心百倍。我勇敢地面對生活，因為生活教會了我勇于嘗試。
【例四】
如夢如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首馨香的樂曲，伴我快快樂樂地生活;少年是一首清純的樂曲，隨我無憂無慮地成長;青春是一首蓬勃的樂曲，送我自由自在的飛翔。
例三與例四均為開頭段。例三是一篇高考作文的開頭。全段幾乎全由對稱句構成，而三組對稱句中，又有兩組由比喻句構成。所以讀走來，不僅具有形式美與節奏美，而且還可由比喻引發一種形象美。例四則是由三個比喻句構成的排比句，以樂曲喻童年、少年、青年，既使成長的三個階段層次鮮明，又給人一種清新活潑感，由此兩例不難看出，好的比喻句，應以句群的形式出現，與排比句、對稱句、反復中心句等多種句式綜合使用，這樣才會使文段錦上添花。
【精彩語段】
1、一位詩人寫道：愛心似春風，融化一切堅冰;愛心如甘泉，慰藉羈旅的過客;愛心如白云，負載這世界和我們靈魂一同飛向天堂。
2、老師，一聲親切的呼喚，一縷濃濃的親情，一曲心中的贊歌。
老師，您是一座拱橋，我是從您彎曲的脊背上走過的學子。
老師，您是一張堅韌的弓，我是從弓里射出的一枚箭，這枚箭已到了目標點。
老師，您是冰雪覆蓋的荒漠中的一株松樹，不畏風而折腰，不畏雪而壓倒，傲然信挺立著，用自己寬大的枝葉守護著根部的小樹苗，不讓它們受到絲毫的傷害。如今，他們已長成了參天聳立的大樹。
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