相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是作文中不可忽視的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。你寫這類作文時總是沒有思路？以下是小編為大家收集的畢業前的回憶_初中記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
回憶是再會的一種形式，忘記是自由的一種形式。
——紀伯倫
在屋里，我已經很難看到那只停歇在欄桿上的點水雀了。那撫摩蒼穹的身影，一下子從我的視線中消失了。
我抬起頭，望著天，望著在蔚藍的天際游走白云。一片片，任他們剪輯我回憶的影片；一遍遍，任它們檢閱我的憂傷。
歲月的微風吹過記憶的水紋，彈指一揮間，6年的小學時光轉眼即逝。
我翻開了記憶的照片。
瞧，這一張是我剛剛踏進母校的照片。那時的我年幼無知，我不愿上學。因為這里有我太多太多不認識的人；因為我不能再在每時每刻見到爸爸媽媽了；因為我不能再無憂無慮的玩了。我吵著要回家，我吵著要爸爸媽媽！
哈，多么天真的我��！
這一張照片是啟蒙老師在教我們學知識。她們教我們讀“a，o，e”，教我們寫“1。2。3”。我的成長離不開老師。
看，這一張照片上我已帶上了鮮艷的紅領巾。記得那時，我光榮的加入了少先隊。站在司令臺上，一位大姐姐把紅領巾系在我的'脖子上，我握著右拳宣誓道：“我是少年先鋒隊隊員，我發誓，要愛祖國，愛人民……”那時我是多么的自豪��！
那寬廣的操場下一張照片，帶給了我無數的歡笑。我和同學快樂的玩耍著，在游戲中，在蹦跳中。每到下課，我們總三個一伙，五個一群的盡情玩耍。跳皮筋，踢毽子，都是我最喜歡的游戲。
漸漸地，我變的活潑開朗了。
后來，我升入了高年級，認識了更多的朋友，明白了更多了道理。
這一張是從四年級帶我們到現在的李老師。她讓我嘗到了讀書的樂趣，她讓我得到了全面的發展，她甚至讓我感受到了老師的愛！
這張是我與好友廖晗霜的合影。她和我是無話不談，形影不離�？梢哉f是有福同享，有難同當。
當我翻到最后一張照片時，不禁潸然淚下。6年的同學情啊――我們一起哭過，一起笑過；有快樂，有難過。可我們最終將在那個彌漫花香的季節天各一方，朝夕相伴的同窗頃刻間失去聯絡。我哭了，因為我不能接受。
這個夏天是我無法接受的夏天。因為這個夏天有我太多太多的回憶。回想那一個個陽光燦爛，風中彌漫花香的日子，那些悲與喜忽地涌上心頭，溶在我的眼淚中，有種苦澀的味道。我從不知道離別的滋味這樣凄涼。
這個傷感中夾雜著歡笑的6年，它鍛煉了我，教育了我。那個剛踏進校園時天真的女孩已經不見了，歲月將她換上了一個幼稚與懂事共存的少女。
一千次我讀到了分別的語言，一萬次我看到了分別的畫面。握著筆，看著這些字，好象過去的往事掀起驚濤狂瀾，沖擊著我的心靈。
今天我將帶著悲傷告別母校的一切；
明天我將帶著喜悅回報母校的一切！
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