在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的當“老師’的感受作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當“老師’的感受作文1
今日下午有幸有兩節作文課，一開始還是按部就班的閱讀《論語》，幸得長時間的接觸，《論語》一書原本神秘的面紗也消失殆盡。它的真實容貌又似乎是那么“文靜”，令人忍不住仔細端詳。
第一節課已過小半，謝老師大概是想帶我們一起融入到《論語》的世界當中吧，便讓我們從后往前開始勾畫。我聆聽著老師講解的同時還看著譯文，越品越感到越有道理。我還不由自主的讓自己與孔子的言論內容相比較，便十分受益地發現一些自己身上的缺點，看來《論語》真是一面明鏡，能清楚地折射出每個人的`優劣好壞。
在老師講解的過程中，我還會不停地與老師“交流”說出自己的想法，以及自己對下一句老師所講的“精準預判”。哈哈，課堂就是一對一，只有融入課堂，方能提高聽課效率與學習能力。
第二節課沒過多久，謝老師就因急事離開了教室，臨走前競委托我上臺帶大家圈畫。我萬萬沒能想到，竟然又可以過一把老師癮啦！（天勿忘我，真有幸）
憑著自己的理解與深入的思考，我把自己認為統統可以利用的句子“拋”給了同學們。在此期間，還不得不答應解惑，雖說未有心理準備，但激動感仍難以言表。正當我認真思索時，班里竟如炸了鍋一般，原來是有人把“臭氣包”扔在地板上。我本想制止，又轉而一想，子曰：“無為而治者，其舜也與？夫何為哉？恭己正南面而已矣”。便決定仍然端坐，繼續圈畫，不一會兒，騷亂便停息了，我也不由地贊嘆讀《論語》真是如獲至寶啊！
坐在講臺上，手握的話筒因不適在輕輕抖動，而唯有自己最認真之時，方覺察不出時間的前進。仍于意猶未盡當中，下課鈴卻不合時機地響了起來。我的“春秋霸業”理解透《論語》只能待日完成。
體驗這把當老師的快樂，真是妙、絕、爽！
當“老師’的感受作文2
今天我的心情格外興奮，教師節活動可以和老師交換位置。我今天可以要當小老師了，早上弄的特別匆忙，手里提著個大袋子，里面有30多張的原片紙和一袋彩鉛以及一些獎品。
我特別緊張，因為我是全班第一個講的，我講主題是《山海經》里面的一個怪物叫蜚。我給大家看蜚的圖，問我們班的小朋友猜出來這是什么怪物。但是大家都不知道他叫什么名字。最后我公布了答案，這個叫蜚。就是字上面部分一個非洲的非，下面部分一個蟲字。
我還給他講個故事，蜚就是他走過的地方，水就干了，她走過了草地，芳草都會枯死，還會帶來瘟疫。
故事大家聽得津津有味，講好了故事。我又和大家講了畫的畫法。首先畫一只眼睛，接著是鼻子和嘴巴，再畫臉加牛角及耳朵，還要畫像圓形的肚子四肢腿，一只尾巴。都介紹好了，然后大家開始畫了。
有些人畫得很漂亮，有些人只能說一般，因為他有的畫的太小，但是每個小朋友根據自己的感覺畫出來畫，真的很特別，他們添上五彩繽紛色彩和線條，真的非常漂亮、非常棒。看著他們畫出來這么多我教的畫，我心里有種說不出來的開心。還和大家一起聊聊畫，一起分享心得。真是有意義又開心的一天。
短短的二十多分鐘，雖然沒有讓我覺得很累，但是每天，每年都做這些事情！我肯定會覺很辛苦很累！所以我覺得我的老師很辛苦的！我想說：“老師，你們辛苦了！教師節快樂！”
當“老師’的感受作文3
今天我當上了一天的“老師”，有著非同凡響的感受。
早讀下課后，林老師叫我去找數學老師借“小蜜蜂”（擴音器）我去找數學老師借來，同學們像見到稀奇珍寶似得，朝我這兒湊來，同學們仔細打量著這個東西。嘉欣熱情地幫我把“小蜜蜂”帶上去，并幫我調好音量，我沾沾自喜地說了幾句話試試，感覺真不錯。
“鈴鈴鈴”上課了，我緊張得心驚肉跳、不知所措，待會兒要怎嘛和同學交流，要請哪一位同學起來發言，要先講生字還是先講詞，要……我現在可是一個頭三個大啊！姚子恒響亮地喊了一聲：“起立，立正，站好，向老師問好！”“老師好”同學們異口同聲地說。我開始漸漸進入角色了，我用正常的語氣柔和地說了一聲：“同學們好。”這嘛隆重的氣氛，使我沉浸當中，我仿佛自己成了萬人之上的皇帝，下面的同學都是大臣，他們正在說：“吾王萬歲萬萬歲！”而我就平平淡淡地說了一句：“各位免禮。”這種感覺是一種說不出來的爽，如同是做美夢一般，不不，這比做美夢還要舒服。我不在緊張，這個人隨心所欲，感覺自己真的成了老師，高興得快飛上天了。但過了不久，我發現我已經沒有任何問題能提問同學們了，就算有一兩個問題，也沒什么同學要舉手發言了，我一見坐在講臺桌對面的林老師瞬間如夢初醒，我愣愣地望著林老師，心里想著：如果林老師沒有站在講臺桌對面看著我們，那會怎樣，同學們還會不會在意我說的話。我的頭腦完全可以想象那個亂了套的教師是怎樣的，我當時肯定會被他們當做空氣無視的……我現在又緊張了起來，就像熱鍋上的螞蟻，昨天晚上備課的內容一下子就全講完了，當我看見一兩個同學在做小動作是，我就有了想懲罰他們的沖動，“你這么不尊重‘老師’，憑什么還要這么大費周章地教你們這么多道理與知識，，如果你自己不想學習教再多的東西你也學不進去。”我在心理暗想著。此時，林老師走前門那兒，做了一個叫我過去的手勢，我走過去，林老師說“你把生字講一下，這些生字比較容易錯。”我耐心地教完生字，布置完作業。回到了座位上，整個人輕松了許多，可一到放學，讓我頭疼的事情來了，體驗當老師，免不了要改作業的，老師說組長們收過來的作業都得改，天啊！五十幾個人，我怎嘛改得來，雖然老師又叫子緣幫忙，但只有我們兩個還是忙不過來，我的腦袋里像是有千萬條長線纏繞在一起似的，解都解不開，頭被這些煩人的作業壓得抬不起來，好在中午一些熱心的同學來幫我改了一些練習冊，不然我還真忙不過來。
這個老師說難當也不難當，說好當也不好當，但我感覺自己還是擔任不起來，但我相信總有一天，我也能當一個真真正正的老師！
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