“咦，今早是怎么回事？怎么耳朵里鬧哄哄的”？我睜開惺忪的睡眼，“叮鈴鈴”……的聲音還在我耳邊回蕩。
“喂！起床啦！”小利嘴巴一張一合，竟發(fā)出了動(dòng)聽的聲音。
“怎么――”？我繼續(xù)打著手語(yǔ)問。
“你還打什么手語(yǔ)”，小利揮開我的手，“你還不知道嗎？學(xué)校為我們裝上了中央發(fā)音器和中央助聽器，這東西就和中央空調(diào)一樣，只要在它所控制的區(qū)域，它就能幫你發(fā)出聲音，也能幫你聽到聲音，以后我們聾生在學(xué)校就可以和健全人一樣說(shuō)話唱歌了”。
“真的嗎”？我試著張張嘴，天！我真的說(shuō)出了一句清晰的話。
“小燕子，穿花衣……”我又試著唱了一句最拿手的兒歌，聲音居然還很好聽。
我迅速起床來(lái)到操場(chǎng)，“嘰嘰喳喳”——是鳥兒在歡叫；“叮叮咚咚”——是泉水在流淌；“嘻嘻哈哈”——是小學(xué)生在打鬧；“一二一”——是同學(xué)們?cè)谂懿健Ｂ牐@班教室里的笛聲是多么悠揚(yáng)；再聽，聾生教室里的瑯瑯書聲是多么整齊。
我摸著自己的`耳朵——這個(gè)在平時(shí)只是個(gè)裝飾的小東西，好奇地走進(jìn)教室。語(yǔ)文老師正在津津有味地朗讀著課文，真沒想到用普通話朗讀是這么好聽，班上同學(xué)個(gè)個(gè)都聽得入神。“誰(shuí)能復(fù)述下這篇課文？”老師讀完課文，就像往常一樣提出了問題。“我來(lái)”“老師，叫我”……同學(xué)們一改往日的目光呆滯和鴉雀無(wú)聲。老師臉上露出了欣慰的笑容。
“叮鈴鈴”，清脆的鈴聲代替了紅綠燈。下課了，校園里頓時(shí)熱鬧起來(lái)；有的同學(xué)隨著雛鷹起飛廣播體操在有節(jié)奏地做著操；有的同學(xué)在音樂下翩翩起舞；還有的同學(xué)在笑著、鬧著……
啊！有聲音的世界真好！按捺不住內(nèi)心的欣喜和激動(dòng)，我也跳起來(lái)自己喜歡的恰恰舞。
“醒醒！快起床上學(xué)了！”媽媽使勁地?fù)u著我。
睜開惺忪的睡眼，我知道，我又做了一個(gè)夢(mèng)，有聲音的世界真好。
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