在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的父親的頭發作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
時光時光慢些吧，不要讓你再變老了。
從我記事以來，我就只記得父親有一頭烏黑，微卷的頭發。小時候爸爸經常把我放在他的肩膀上，摸著他那烏黑閃亮的頭發。我覺得很舒服，像摸著絨布小熊的毛一樣。
上小學時，我的功課做得十分差勁。爸爸總是在我寫完作業后檢查，每次都會有很多很多的錯誤，爸爸就會耐心地一道一道地講，一遍一遍地講。還有一次，老師讓我們抄寫詞語。我呢，又很愛玩，快速、潦草地把詞語抄寫了一遍。結果爸爸回家了，把我的本子拿起來一看說：“你寫的是什么！？簡直就是鬼畫桃符！”。爸爸一邊說，一邊把我寫的那一頁撕了下來。“過來！重寫！我守著你寫，你寫不好我就給你撕了，你就在重寫！直到你寫好為止！”我只好過去再寫一遍，我坐在凳子上，爸爸站在我旁邊，手中拿著一把直尺。“坐好。”爸爸用直尺重重地敲了一下我的背，我眼里含著眼淚，結果又有幾個字沒寫好，爸爸一把抓過本子“撕拉”我剛寫了一行的詞語又被爸爸撕掉了，我的眼淚再也忍不住，一顆一顆地往下流。“哭！哭也要寫完！”爸爸嚴厲地說。
唉，記得那一頁詞語抄寫我足足重寫了4遍！
上中學了，爸爸剪了一個寸頭，因為他那烏黑微卷的頭發中，長了許多我不熟悉的白發。還記得剪頭前一晚，爸爸洗完頭出來說：“哎，又多了幾根白頭發。”爸爸一邊用手抓著自己的頭發，一邊對著鏡子嘆息“怎么這么多的白頭發啊，你看就像老頭兒一樣，是吧！”爸爸轉過身來問我。“沒有啊。”我的眼睛并沒有直視父親，因為我怕，我怕我看到有白發的父親，我怕他這樣慢慢變老。
“我回來了。”爸爸剛從門外踏進來。“咦？爸，你剪頭發啦，怎么剪成寸頭了？看著好奇怪啊。”我驚訝地說。爸爸說：“怎么了，不好看嗎？我覺得挺好的啊，這樣我就還是個年輕的壯小伙，不是嗎？哈哈哈……”“是的，年輕的小伙，哈哈哈……”
那次，爸爸來送我上學，我坐在副駕駛，爸爸對著后視鏡有一次說道：“哎，白頭發越來越多咯。”我沉默了，我甚至沒有勇氣看爸爸，我沒有勇氣看他，因為我怕，我怕看到他的白發，我怕看到他滿頭的白發，我怕看到正在老去的父親。我在心中祈禱上蒼：時光啊，你慢些流吧，別讓爸爸白發滿頭，給我一點時間，讓我盡快完成爸爸的心愿，讓我能好好地孝敬他老人家！
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