有這樣一首小詩：“有一首歌最為動人，那就是師德;有一種風景最為雋永，那就是師魂;有一種人生最為美麗，那就是教師。不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽……”我之所以選擇教師這個職業，也緣于從小就有這么一個夢想，如今夢想成真了。而那些曾經是我夢想中的鏡頭，如今仍歷歷在目，如在眼前。
“做有愛心的教師!”每時每刻、每分每秒，我都要在心里提醒自己；這要成為我!
“愛心是教育的一個很重要的前提。只有在愛的基礎上，教師才會投入全部的力量，無怨無悔地把自己的青春、智慧奉獻給孩子。”人們常說，教師擔任的是教書育人的角色，而不是“教育警察”的任務;不是發現缺點，而是肯定成績。
愛，是人類特有的、最偉大的情感。如果說親子之愛是基于血緣關系的本能之愛，那么老師對學生的愛，則更多的是博愛，因為教育是無選擇性的。我覺得，在提倡愛的教育的同時，還應了解愛的教育的基本要求。
了解學生，是做到真正的愛的教育的前提。只有全面深入了解學生的思想、興趣、特長、性格等，根據每個學生的特點采取適合有效的教育方法，挖掘每個學生的潛能，才能充分調動他們的積極性。
提倡愛的教育，并不是說，對學生就不需要嚴格了。無論是表現好的還是差的學生，都應嚴格要求。對待成績和表現好的學生要一絲不茍;而對待表現和成績差的學生，更應耐心細致，循循善誘，只有對其嚴格要求，才能促使他們從后進轉化為先進。
公平對待學生，是做好愛的教育的關鍵。這點非常重要，對待學生必須是非分明，辦事公正，實事求是，絕不可感情用事。拋棄一名后進生，對一個班級或一個學校可能只是幾十分之一的損失，而對一個家庭來說是百分之百的損失，況且這樣的區別對待，容易使兩類學生都造成心理上的失衡和人格上的扭曲。關注每一個人，關懷每一個學生，以關切而又深思熟慮的嚴謹態度對待每個學生的優缺點，這是教育過程的根本之根本。
詩哲泰戈爾說：“不是棒槌的敲擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石如此光彩亮麗。”在教育上，教師和學生是互為水，也互為鵝卵石的。教師的教育藝術之水讓學生日臻完美，而學生的心靈泉水也在洗滌、滋潤著教師的心靈，讓我們的人格，讓我們的教育，讓我們的事業日臻完美。
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