當(dāng)即將從天真單純的兒童成為意氣風(fēng)發(fā)的少年，我們準(zhǔn)備好了嗎？
當(dāng)告別一起學(xué)習(xí)、生活了六、七年，熟悉的不能再熟悉的老師、同學(xué)來到陌生的中學(xué)校園，我們準(zhǔn)備好了嗎？
從熱熱鬧鬧、小手如林，的小學(xué)課堂到相對(duì)安靜，獨(dú)立思考的時(shí)間增多初中課堂，我們準(zhǔn)備好了嗎？
從語言親切，更多的是理解、包容、期待的小學(xué)老師到話語少了一些呵護(hù)，更多的是講究規(guī)則、自律的中學(xué)老師，我們準(zhǔn)備好了嗎？
原來很要好的同學(xué)，到初中后都分開了，新的環(huán)境里強(qiáng)烈的陌生感，讓人覺得很郁悶；學(xué)習(xí)壓力也比小學(xué)大得多，競(jìng)爭(zhēng)很是強(qiáng)烈，想要名列前茅，不下苦功是不行的；學(xué)習(xí)大都是憑自覺性，如果自控能力不強(qiáng)，根本就沒法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我們最真實(shí)的感受，那么小學(xué)到初中的到底有哪些不同呢？
升入中學(xué)，科目增多，面對(duì)突如其來的一大堆學(xué)習(xí)任務(wù)，我們一時(shí)難以適應(yīng)；課程增多，如果仍從興趣出發(fā)，只是重視自己喜歡的課程或是自己喜歡的任課教師的課程，就會(huì)給以后的學(xué)科不平衡埋下不良的種子，從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)，是我們應(yīng)該立即解決的問題；同時(shí)到了初中，老師對(duì)班級(jí)的管理更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自治，同學(xué)之間的小小矛盾與沖突不再上交到老師、自習(xí)時(shí)間由班干部組織管理、班級(jí)的日常事務(wù)、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，老師都會(huì)放權(quán)給學(xué)生，突然之間從被無微不至的被呵護(hù)者上升到真正的主人翁，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)。
所以我們首先要適應(yīng)環(huán)境的變化，從小學(xué)生變成中學(xué)生既是光榮的、自豪的，又是陌生的、新生活的開始，我們要適應(yīng)新的環(huán)境。盡快消除因環(huán)境變化而引起的心理緊張與不安定。其次我們要適應(yīng)人際關(guān)系的變化。中學(xué)階段師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系變化明顯。我們要在老師的帶領(lǐng)下，相互了解、彼此關(guān)心，建立一個(gè)積極向上的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)；第三，要適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的變化，初中課程新鮮而又緊張，要學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自學(xué)能力。
從小學(xué)六年級(jí)到初中一年級(jí)到底有多遠(yuǎn)？其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，只要我們盡快適應(yīng)，它們真的只是相鄰的兩個(gè)年段，是我們心中的一道彩虹。
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