紅色的地毯，五彩的閃光燈，矚目的目光。那是我夢想的舞臺。
每當我朗讀課文時，我都會幻想，想象出那個舞臺，那一定是我終將踏上的地方。我也會想起，想起曾經的種種——
我就像是站在時光的這頭，看著那個從起點一步一步莽莽懂懂的爬向前方的那個小女孩。看著她失意時哭泣，看著她迷路了張皇失措，看著她委屈得不知如何訴說心事。我好想拉她一把，告訴她路就在前方。可我去無能為力，可我去無能為力，只有默默的看著，看著她的將來，我的曾經。
想起來，我第一次接觸朗誦，純屬是為了賭氣。那是在小學，我和我的同桌個性極像，便有了不斷的爭吵。每次爭吵，我們都不肯服輸，因此就有了處處的較量。他的朗誦不錯，語文老師常說，聽他朗誦就像是在享受。自然，我很不服氣，決心在此也要一較高低。
于是，課下我努力練習。課堂上，每遇到朗讀課文我更是爭先恐后，可贏來的只是一句淡淡的還行、不錯。為什么？我不禁感到了挫敗。我開始去認真的學會欣賞他的朗誦，去學著模仿他，一點一點的向他學習。在模仿中我明白了，一段文字，一句話都是需要不斷地變換音調的，要讀出抑揚頓挫。于是，我的朗讀有了很大提高。同時在一次校園比賽中，我獲得了名次，我有些興奮。
漸漸地，我也不再以賭氣為目的去朗誦了，那是在一個矚目的舞臺上，董卿以她卓越的朗誦水平征服了我，于是從那以后，她，便成了我的目標。
后來，因為父母工作的關系而搬家。我來到了另外一所中學，在那里，我遇到了她。聽了她的朗誦我才真的明白“人外有人，天外有天”。她朗誦文章節奏把握很好，語調把握準確，聽起來宛若仙曲，讓人與文相融，沉醉其中。這一次，我更是真心佩服。我虛心討教，仔細琢磨。原來，并不是用盡感情去朗讀才是好的，而是根據語境，該緩則緩。
哦，那個不懂事的小女孩，在一步一步跌跌撞撞中走向未來，走向明日的舞臺。
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