葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息�！� 然而學(xué)生作文往往出現(xiàn)無話可說的情況。為了讓學(xué)生“有米可炊”，我在作文教學(xué)中作了如下嘗試：
一、創(chuàng)設(shè)情景作文。
學(xué)生由于生活圈子窄小，天天類似的生活麻痹了學(xué)生應(yīng)有的觀察力，加上擇校、升學(xué)的壓力窒息著學(xué)生想象的空間和心靈的觸覺，為此，老師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的生活，不斷的提示并強(qiáng)化學(xué)生生活中的情景，并讓這些情境生成無數(shù)細(xì)微的畫面，儲(chǔ)存在學(xué)生的記憶中，成為他觀察、思考的參照物或者材料，更多的'時(shí)候，是把學(xué)生的一些生活情境通過綜合取舍，形成新的生活情境再現(xiàn)于課堂，指導(dǎo)學(xué)生寫作，成為作文題材的范例。
二、和學(xué)科廣泛溝通。
學(xué)生上了自然課，自然老師一起指導(dǎo)學(xué)生寫觀察記錄，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)情況，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和記錄科學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣，形成一定的分析、綜合能力，提高組織材料和應(yīng)用語言文字的能力。同樣，學(xué)生上了數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生好好體會(huì)一下老師是怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的，把自己求知的過程和鞏固新知的過程寫下來，這不僅是次絕好的思維訓(xùn)練，而且培養(yǎng)了學(xué)生聽課品質(zhì)，為學(xué)生寫作文作好了準(zhǔn)備。
三、多作生活練筆。
平時(shí)，有意識(shí)地讓學(xué)生看各種各樣的事物，帶領(lǐng)學(xué)生來到大自然中，指導(dǎo)他們留心觀察周圍的事物，引導(dǎo)他們將自己的所見所聞?dòng)涗浵聛恚缬^察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……并盡可能讓學(xué)生去看一看，摸一摸，聞一聞，培養(yǎng)他們良好的觀察習(xí)慣、思維習(xí)慣和寫作習(xí)慣
四、利用教材學(xué)習(xí)作文。
小學(xué)語文教材中的每篇課文文質(zhì)優(yōu)美，語言規(guī)范生動(dòng)，思想內(nèi)涵豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、練習(xí)作文的優(yōu)秀范文，作者表現(xiàn)生活、表達(dá)真情實(shí)感的方法是學(xué)生應(yīng)該領(lǐng)悟運(yùn)用的寫作技巧。在課文教學(xué)中，以課例信息資源為寫作內(nèi)容，把語言形式的運(yùn)用與課文內(nèi)容的理解有機(jī)結(jié)合起來，用上十分鐘左右讓學(xué)生在日記本上寫一寫，可謂一箭雙雕。它題材單一，內(nèi)容精短，選材角度小，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，思維空間大，學(xué)生易于駕馭，寫起來得心應(yīng)手效果好。
總之，作文課堂只有變成生活的舞臺(tái)，才能給學(xué)生創(chuàng)造一方快樂作文的天空。
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