當今社會教育提倡“師生民主，平等共處”的一種新型師生關系，但由于師生之間思維方式，興趣愛好，認知水平等諸多不同，很容易造成師生之間出現的間隙與矛盾。今天，我作為一名學生，來談一談假如我來當校長。
假如我來當校長，我會始終秉持“學會超越，追求卓越”這一教學理念。學生的學習固然有壓力，然而壓力往往卻又是學習的動力，這雙方其實是可以互相轉化的。在我的學習生活中，我往往都會確定一個競爭對手，并在每次考試中與其暗暗較量一番，在這個過程中也許會很艱辛，苦澀，但與此同時我們也在不斷進步，不斷提高，向著更高一層邁進。其實，每每當我們付出辛勞后，有所收獲時，也會有一種莫名的興奮與甜蜜�！皩W會超越，追求卓越”這八個字對我的意義深遠，也讓我收獲頗豐，所以，假如我來當校長，我會讓它們貫徹學生們的學習生涯。
假如讓我來當校長，我會堅持“陽光體育，勞逸結合”這種學習方式。學生并不只能一昧的學習書本，若那樣長期發展下去，學生們說不定會變成一個冷漠麻木的“書呆子”。而且沒有一個靠鍛煉得來的健壯身體，學習再多知識也沒用。我就有一個這樣的朋友，他的成績很優異，但是他一點兒也不熱愛體育鍛煉，面色總是很蒼白，身體也很糟糕，曾因為肺炎而住了兩次院。他對所有人都十分冷漠，而這種冷漠不知傷了他媽媽多少次心。盡管學習成績再怎么優異，同學和老師也不怎么與他交流，可能是因為太“冷”了吧。這個真實的'例子告訴我不僅學習很重要，一個健康的身體與心態同樣重要，所以假如我來當校長，我一定讓“陽光體育，勞逸結合”深入到我的每一個學生的心里，讓他們積極向上的健康成長。
假如我來當校長，我會讓“課上認真聽講，課后少補學科”這一學習觀點落實到每一個同學的行動中去。課外補課這一現象在實際生活中很常見。為了讓我不落后與他人，父母也曾為我報名了一個學習輔導機構。在上輔導課的過程中，我發現大多學生都盯著手表盼下課，或者偷偷干些別的事，而且課外輔導老師講的內容也與學校老師所講的內容大同小異。這個發現使我認為，上課外輔導班不僅浪費錢財，而且對某些學生也毫無效率可言，只要上課認真聽講，可以說是完全沒有上課外輔導班的必要。所以假如我來當校長，我覺得將“課上認真聽講，課后少補學科” 這一學習觀點落實到每一個同學的行動中很重要，如果每個學生都這么做了，那么從某種意義上來講，這不僅減輕了學生的負擔，也很好的提高了學生的學習效率。
假如我來當校長，我會將以上三點作為我領導學生學習的主導思想，讓每個學生自由自在，歡快自主的在知識王國中暢游，不再為了學習而學習，而是因為學習才快樂！
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