升中學那年暑假，帶著一身的輕松，在故鄉(xiāng)住了幾周，在那里，我發(fā)現(xiàn)了文字之美。
記得當時，小學畢業(yè)的喜悅使我如藍天的浮云，成長和自由在心中激蕩著，爺爺送我爸爸用過的宋詞選，“老夫聊發(fā)少年狂”我正少年，更要發(fā)少年狂，“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳”就是當時我的寫照，昂首在故鄉(xiāng)的街道，在西北雨遺落的鏡里，我的臉上散發(fā)了昂揚的光輝，當時我才發(fā)現(xiàn)，文字的影響原來這么大！從一個毛頭小子到癡狂的少年，狂放派的詞，伴著我走上了中學，迎向另一段故事。
初一時面對一次次課業(yè)上的打擊，我不穩(wěn)受挫，開始自暴自棄，暑假時在心中飛揚的云彩都逐漸黯淡，最后世界不見了，我的心只看見一片黑暗，沒有聲音，沒有色彩，直到有一天我看到了短行歌，“對酒當歌，人生幾何？”我想起我如轉蓬般的生活，沒有目標，沒有依靠“譬如朝露，去日苦多”是�。∥乙灿X得我如朝露般， 最后一滴水份也要被升學壓力蒸發(fā)了，讀著讀著“何以解憂？唯有杜康�！本普娴氖亲罴呀獯饐�？如果不是，那究竟何以解憂呢？魏武讓我舒坦了一些，卻又給了我新的.難題。我的四周黑暗如故，但是來自三國亂世的文字如號角般，告訴我：“走吧！黑暗中襤褸的夜行，你會有光明的！”
“何處心安，即是吾鄉(xiāng)”我又在宋朝的文學中翻找，而蘇軾給了我解答，我站在這里，在這里安心，其他的事也不必強求了！“處”不一定指地方，它也可以是一種心情，一種狀態(tài)，陶淵明道：“心遠地自偏”身處壓力中，如果我心情回到那個暑假的閑適一切是不是就能好起來？那位酒國詩人說的”但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)�！按旱耐捞K，夏的梅酒，秋的菊釀和冬的綠螘，有哪一味不醉人那么四季有哪一季不快樂呢？豁然開朗！四周的黑暗竟綻放無限的星云！快樂一直在我心里，但是要用文字的美作能源去追，對我，文字的美，就是真正的“快樂”��！
“有了文字，就會有思想！”從暑假的狂到開學的愁和最后的樂，我一路攀著文字的美，最后心里的踏實給了我力量，去發(fā)現(xiàn)甚至創(chuàng)造更多的快樂。這趟心路，讓我找回快樂，同時，也深深的發(fā)現(xiàn)文字的美。
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