在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的季羨林作文600字3篇，歡迎大家分享。
季羨林作文600字 篇1
許久沒有在空間里寫寫心情，有一個朋友問我，為什么好久沒有見我寫的日志，只是因為忙嗎?想必這只是一個冠冕堂皇的理由罷了。解釋的多了，有時候往往會有適得其反的效果。
最近在讀季羨林老先生的散文，從談人生到再談人生，從人世間的世態炎涼到為人處世的寬容，著實讓自己受益匪淺。回往過去的日子，留下很多的遺憾，但的是自己的稚嫩帶來的種種困惑。他說“人一生要處理的關系只有三種，第一種是處理好人與自然的關系，第二種是處理好自己與他人之間的關系，第三種是處理好自己的思想與感情的沖突。”我個人認為，第一件事是最容易做到的，也是大家做的最可笑的，因為我們總是以強盜式的姿態，來對待處理這兩者的關系;第二件事，是大家每天都在忙著處理的，也是大家最在乎的，我們就是這樣，喜歡活在別人的嘴邊，為了那一句并不是發自真心的稱贊，我們為之付出的是時間，那些本應該和親人、朋友呆在一起的時間。為什么我們總是這樣呢?寧愿浪費大把的時間在陌生人或者僅僅是見面點個頭的家伙的身上，卻不愿意將部分時間用來和自己的家人、朋友、愛人呆在一起呢?我們這是怎么啦?第三種，會因背景、閱歷、性格的不同而不同，思想與感情的沖突是與年齡成正比的。小時候幾乎很少會在這些事情上煩惱，長大后，在做每件事情之前，或多或少的會去權衡做這件事情的利弊，往往就是這轉瞬間的思考，讓我們經歷了的心靈上的折磨，情感上的無奈。
三件看似簡單的事情，一輩子又有幾個人能真正的懂得，而我的理解也是那么的淺顯，我能做的就是“盡人事而聽天命”。
季羨林作文600字 篇2
又是一個陽光明媚的清晨，我照例開始批閱學生的日記。我將這個繁忙的過程看作是我工作中的一段歡樂時光，樂此不疲。借這個平臺，我與學生溝通心靈、增進友誼；也用這種方式，來提高學生、豐富自己。
但今天日記的批閱，卻讓我不寒而栗、心潮起伏。
李明的日記片斷：
仇恨，仇恨，我渾身血液里沸騰的全是仇恨！就因為你是老師，你就可以蹂躪一顆稚嫩的心靈嗎？你就可以在全班同學面前無情地撕毀我的自尊嗎？你就可以剝奪我們孩子之間那種珍貴的誠信嗎？你讓我撕毀的那本漫畫書，我可是答應明天一早就要還給別人的呀！你讓我怎么向朋友交代呢？你在我心目中已經形象掃地。從今以后，我不愿再接受你的教育，我不愿再學你教的數學，我愿意數學考零分！……
王強的日記片斷：
對峙，這似乎是雄獅與羔羊的對峙。但對峙不到一分鐘，羔羊終于敗下陣來。羔羊滿臉憤怒，卻無奈地開始執行雄獅的圣旨，極不情愿地開始撕自己手上的漫畫書。他撕得很慢，手在顫抖。仿佛撕的不是一本書，而是他的心。全班同學都在注視著兩個人的對峙，可誰也不敢站起來幫李明向威嚴的數學老師求請。……
丁剛的日記片斷：
數學老師，也許你是想嘗試一次殺雞儆猴之術，用你的淫威來征服全班同學，讓我們把數學擺上最重要的位置。我覺得你是想錯了，一定不會取得好的效果。李明愛上日記，特別愛上寫漫畫日記，可不是語言老師采用高壓政策的結果。如果你覺得在校園巡視的教導主任，在你所轄的課堂上，捉到了心猿意馬的學生，讓你大失面子的話，還不如換一種方式，把學生的興趣激發到數學學習上來。這樣可能會收到你意想不到的效果。……
季羨林作文600字 篇3
第一次接觸季老的文章是去年的中學語文課本，不知道這位學者，更沒想到他竟是“國寶級”的.大師。
第二次接觸季老是與父母的談話，對于父母對他的熟知我似乎還很驚訝。從他們的言語中大體了解了這位百歲老人，但印象還是很模糊，總感覺像這樣的學者比比皆是。
第三次接觸季老是一個噩耗--駕鶴西去，由此事再次覺得這位老人像是一個謎：為什么全國會這樣轟動？中國損失了什么？我非常想徹底了解一下這位在我以及所有中國人心中的傳奇老人。
第四次接觸季老是在圖書館中，偶然看到了季老書籍的專欄，便翻閱起來。這次，我想我真的是解決了心中的困惑，閱讀他的自傳，閱讀他的散文，閱讀他的心情日記，閱讀他的生活。
早已明白他是一位大師，可這次的收獲在于我真的不敢相信他是“國學大師”。原因在于：他的身世：用文中的話形容，是位于當時全國貧窮省份之一的山東最貧窮的臨清縣的最貧窮的村莊的最貧窮的人家；他的經歷：六歲為叔父接到濟南，自己形容“少無大志”，非常貪玩，卻幸運踏入了清華園；他的國外生活：德國的十年已成為季老的“第二故鄉”。在這里，季老完成了對國學的研究。他自己說，也許沒有在德國的十年，沒有他今天的成就，甚至不能活到今日…………
太多的太多，季老的生活在平淡、舒適中取得了成就。正如他自己所說，他從來沒有什么志向，更從未想過會成為“國學大師”，只是一心研究他感興趣的學問，并為之付諸努力，持之以恒。
我想這便是季老流芳百世的原因，非常簡單，重要的是肯去行動!
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