“有一種鋼，叫周金剛。“這是實驗中學周金剛老師第一屆學生發的帖子，那他到底有什么過人之處呢？今天，我們對周金剛老師進行了采訪。
周金剛老師是八年級年級組長，班主任，數學老師。從交談中，我們得知，周金剛老師已經四十多歲了，但在我看來，他像一個三十多歲的人。他從教二十二年，把大好青春獻給了學生，值得敬佩。周金剛老師說，年級和班級的工作，其實沒有沖突。年級，他只是督辦、落實，確保工作不走樣，而班級則是一個基本單位，他要確保其穩定，嚴格執行“上級命令”。從言語中，我們可以體會到那種責任感、奉獻精神。
周老師隨后又向我們闡述了我校的行文化，他告訴我們，行文化是在2014年設定，其核心價值就是“進步為行，美成在久”。學習就像爬山，你比別人慢，但只要你慢慢努力，一點點進步，一點點爬，總會爬上山頂。隨后，周老師又為我們重點講了我行團隊。他說，我行團隊其實是一種德育，其核心價值在于通過開展小組合作，改變一言堂，打破舊的教學模式。
有一位同學問了這個問題：“怎樣才能搞好學習？學習有什么用呢？”周老師回答說：“興趣是最好的老師，就像我，熱愛旅行，知道蟠龍有五步蛇，卻明知山有虎，偏向虎山行，只有親身經過才會知道。搞好學習，就要熱愛學習。學習的作用，其實很簡單——培養我們的'品性，它告訴我們，沒有強大的個人，只有強大的自己。有了強大的自己，我們就不會被困難打倒，永遠不會倒下。”
我最佩服的，是周老師對讀書的理解。他說，他的朋友給他出過一道題：把“讀萬卷書”、“行萬里路”、“識千萬人”排序。他覺得很簡單——先讀萬卷書、擴充自己，再行萬里路，與社會接觸，在行萬里路的過程中，識千萬人。
周老師人格魅力最大閃光點，則是他的教學藝術。他給我們講了一個故事，他講公開課，講找規律，有一個題，他找出了五種解法，放下海口：“你們最多找出這五種”，同學們思考了很久后，一個同學舉手，說出了另外兩種解法，周老師沒聽懂，于是真誠地說：“這位同學很聰明，說的方法我也沒聽懂，大家可以去問一問。”博得了所有同學的掌聲。
周老師的那種精神、風范，我會永遠記住。
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