讀了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》之后，真正讓我強烈感受到“愛”與“教育”的形影相隨。
這本書雖是用日記的手法借用一個小學四年級學生安利柯的口吻所寫，卻時時能讓人觸動于那純樸平和、波瀾不驚的文字，沉思于那些或似曾相識，或溫暖心窩的小事。仿佛自己正與主人公一起在感受著身邊無痕但潤澤的愛，接受著來自這些愛的教育，并在這樣的接受中學會感恩，觸碰到自我內心凈化和成長的律動。
夏丏尊先生翻譯《愛的教育》時有這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘；沒有愛就沒有教育。”這就是教育的真諦所在。教育如果沒有愛，就不稱其為教育；教師如果沒有愛，實在不能算是一個稱職的教師。愛是學生基本的心理需要，是他們成長和發展的原動力，也是生命中一種創造性的聚合力量。愛可以創造生命，愛能創造奇跡，愛能創造教育的輝煌！
看到這段時，初為人師的我，開始回味與孩子們一起走過的時光。我有這么愛學生嗎，有過這樣愛學生的表現嗎？“做一件好事不難，難的是做一輩子好事。”愛學生也不是一樣道理嗎？在給予孩子們尊重、愛心之外，我也有過好幾次沉著臉批評學生的“前科”了。但盡管如此，還是不時有學生反映：老師，你對我們太好了，應該兇一點。
每當此時，我總會啞然，只能抱以苦笑：我們的孩子太天真善良，竟把老師的責罵、甚至處罰視作理所當然，并已在潛意識中內化成一種習慣。這是孩子的悲哀，教育的悲哀啊！《愛的教育》、愛的教育，應該引發每位教育工作者的深思了。
《愛的`教育》讓人在輕松平和中收獲成長的快樂，是一本優秀的少兒讀物，但它絕不僅僅是一本少兒讀物，而是每個教師、每位家長都應在細細品味的“教育圣經”，每個用心感悟者都會從中采摘到自己所需要的精神養料，找到自己所要走的教育之路。愛的教育，更是學校、家庭、社會需要付出全力去構建與完善的一種氛圍，用潤物細無聲的言傳身教取代粗暴的壓制和干涉，讓每個嬌嫩的花骨朵都能在和風沐雨中自然舒展、迎接春天怒放的光華。
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