在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的數學作文500字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學作文500字 篇1
這學期，負數與正數來數學王國探望數學國王“0”。
負數與正數來到數學王國。數學國王向九兄弟與“＋”“－”“×”“÷”四位伙伴介紹正數與負數：“各位數學王國的成員們，我現在向大家介紹正數與負數這兩位新成員。為了更方便記住他們，給他們每人起一個符號。起什么好呢？”
“那么正數記作“＋”，負數記作“－”。因為正數代表盈利，負數代表虧損。”“×”號說。
“好，那么正數記作“＋”，負數記作“－”，但是‘＋’讀作正數，‘－’讀作負數。”數學國王說，“正數你比負數大，那就住在我右邊吧，負數比正數小，那就住在我左邊吧。”
“正數，只要是0以上數就是正；負數，只要是0以下的數就是負數。而我即不是正數也不是負數。旬你們的中心線的中心點。”數學國王說。
數學國王又說：“你們的作用很大，你們要為世界盡一份力呀！正數你能代表入倉、運進、存入、零上、盈利等等；負數你能代表出倉、運出、取出、零下、虧損等等。你們如果是朋友，那么用處可大了。”
自從正數與負數和好了，在生活中是好朋友，合作伙伴，在數學中是反義詞。
在食品包裝代上都有正數與負數合作的蹤跡。如餅干上500±5。氣溫、工資卡、存折等地方都有正數和負數。
現在的數學王國里又多了兩位新成員：正數和負數。
數學作文500字 篇2
記得那天早上，一進教室門，我就聽見同學們在紛紛議論著，“聽說數學老師今天讓課代表鄒駿來給我們上數學課！”“讓學生當老師！鄒駿行嗎？”
果然，第三節課一上，數學老師就端了張椅子先坐在了教室的最后面。接著，鄒駿拿著課本，低著頭、紅著臉走進了教室。看來還有點不好意思的嘛！同學們看到他這個樣子，個個樂不可支。
“上課！”
“老師好！”
哦，說錯了，應該是“鄒課代表好！”大家糾正著重新喊道，鄒駿臉漲的通紅，不好意思的點了點頭，示意要我們坐下。頓時，班上哄堂大笑。
上課開始了，鄒駿雖然有點緊張，但沒過多久，我們就忘了彼此的身份。鄒駿提了幾個問題，沒想到，舉手的同學比老師上課時還多呢。
新課上完了，開始作習題了。鄒駿在黑板上抄著題目，不好！鄒駿把距離的“距”抄成矩形的“矩”了。我們有點好笑，但又不敢笑出生來。只見陶穎舉起了手，一副躍躍欲試的樣子。“陶穎同學有什么事嗎？”陶穎站起來一本正經地說：“鄒老師，你那個‘矩’寫錯了，應該是足字旁的‘距’。”鄒駿立刻去檢查？？果然寫錯了。鄒駿的`臉再次紅了起來。不過，他還真有辦法，學著老師的樣子，一邊把錯字改過來，一邊帶著一種表揚的語氣說：“陶穎同學觀察很仔細，不錯。大家應該向她學習。”
這堂課上的井然有序而且很生動。我悄悄回頭看了看老師，只見老師聽得津津有味，還不時得點點頭，一副十分滿意的樣子。
“叮呤呤！……”下課鈴響了。這堂特殊的數學課也結束了。同學們紛紛涌上講臺，夸獎道：“鄒駿，你上的課還不錯嘛！
數學作文500字 篇3
在放寒假的前幾個星期，我被告知要去外公家參加一個“數學探秘”的任務。得知這個消息，我興奮得一蹦三尺高。要知道，我最擅長數字。爸爸說將來我一定是理科上的人才。
一放寒假，我就迫不及待地趕到外公家。
我走進大門，放下行李，剛坐下來，外公就捧著一本厚厚的數學書。我一看，ohmygod，這么厚，頭就開始大了，雖然我是數學好，但也經不起這么耗啊。但現實總是殘酷的，我不得不調整心態，積極面對這些數學題。我把自己想象成一名戰士，面前的數學題就是我要攻克的陣地。
沖啊，殺啊！
這一次的學習分為五個階段：圓柱表面積、圓柱體積、圓錐體積、分數應用題和繁分數。
好吧，我先從圓柱表面積開始，用上下兩個圓的面積加上它的側面積，而側面積要用圓的周長乘以高就ok了。搞定第一個。
接著，用圓柱的體積和算長方體的體積方法一樣，也是用底面積乘以高。哈哈，簡單。
乘勝追擊，三號高地，我來了。用圓柱的體積乘以三分之一就等于和它等底等高的圓錐的體體積。
上面的三個階段是預習的六年級下冊的課本中第二單元的知識。
接著一鼓作氣。分數應用題就是以分數為主解決實際問題。可以用計算方法，也可以用方程解決。分數應用題主要是外公用來幫我復習的，夯實基礎。這個高地活力比較猛，我花了好幾天才攻克下來。
勝利在望了，加油！繁分數，顧名思義就是分數中有分數。計算的話要從最小的分數開始，慢慢往上算，直到變成一個分數或整數。說到底就是把一個復雜的分數變簡單，就是一個綜合運算，可以鍛煉我的思維，只要細心點就行。
終于奪得最終勝利，數學探秘圓滿成功。我知道通過這次探秘，我的數學又有了很大進步！
數學作文500字 篇4
薩姐站在講臺上抖著一本練習冊，氣定神閑地說：“今天的作業，最多五分鐘，所以我額外幫你們印了一張卷子……”
好吧，就這“五分鐘”的作業，我做了一個中午，卻還有一道題名花無主，看著其他題下面都已密密麻麻，兒孫滿堂，而自己清廖孤寂空落落一人，不免黯然神傷了。
好，雖然這一題不會，但卷子上還有四座高山等著我去翻越呢—何苦而不平？于是我毅然決然地把目光投向那張看似輕薄無力，實則重達千斤的卷子。
但仔細一看，卻是一盆冷水的迎頭澆下：哼，四座高山其實是四群山脈，其中山高嶺連，浩瀚之力綿綿不絕，不遺余力地為學生施加吐血的動力。那變幻莫測的動點光圖自己舒服，不顧一切地向前狂奔，絲毫不理會在后面追得氣喘吁吁地我們；刁鉆刻薄的好像挑剔的批評家，又像催命的魔咒，讓人的手幾乎筋絡寸斷，手中的筆血盡而亡；45°和30°中諸多關系，要求的線段卻始終像個印度少女，就那么活生生站在你面前，伸手即可觸，卻又裹著鐵的面紗，可觸而不可得。
百思想，千系念，萬般無奈把題怨。萬言千語說不完，百無聊賴，十依欄桿。卓文君思念司馬相如的愁容百態，放在被數學折磨的學生身上竟也意外的合適。心里想法風起云涌，卻始終像灰姑娘兩個姐姐的絕世大腳，即使割掉腳跟，弄得鮮血淋漓，也始終套不上小巧精致的水晶鞋。也始終不能與老師的思維一致。
數學啊數學，你到底什么時候才能放過我？
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