沉默作文500字

2021-12-11 500字

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的沉默作文500字3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

沉默作文500字篇1

　　我在學(xué)校的班級(jí)，從沒(méi)有沉默這個(gè)詞。

　　那是從一年級(jí)開(kāi)始的。我們班上課是最鬧的。尤其是老師進(jìn)來(lái)前，有的在教室里跑上跑下、瘋瘋打打；有的在吃東西，有的跟其他同學(xué)講話。而我呢，也沒(méi)閑著，也跟同桌講得火熱。全班鬧得就像一個(gè)豬窩。喧鬧聲飛出教室，傳進(jìn)操場(chǎng)。只有老師進(jìn)來(lái)，大家才會(huì)安靜一點(diǎn)。因?yàn)槲覀儾乓荒昙?jí)，老師并沒(méi)有批評(píng)我們。

　　到了二年級(jí)。有了班長(zhǎng)，我們似乎安靜了一點(diǎn)點(diǎn)，但上課前教室里仍然像有一大群蒼蠅，沒(méi)頭沒(méi)腦地亂竄亂叫。大家還不知沉默，各談各的。

　　三年級(jí)時(shí)。按理說(shuō)，稍大些的我們，應(yīng)該知道在課前該沉默了。可情況竟然反轉(zhuǎn)了——聲音更大了！大得驚飛了樹(shù)上的小鳥(niǎo)，連班長(zhǎng)的話都要喊破嗓子才聽(tīng)得見(jiàn)。

　　班長(zhǎng)氣極了，拿著教鞭使勁往講臺(tái)上敲，并費(fèi)盡全力，大喊：“安靜！安靜！”可同學(xué)們無(wú)動(dòng)于衷，還變本加厲。偶然間，一切談話突然停了下來(lái)，一秒鐘后，便化為了哈哈大笑……

　　現(xiàn)在六年級(jí)了，我們是大孩子了，理應(yīng)能安靜些的。但，現(xiàn)實(shí)是殘酷的——我們依然是鬧，在課前、課中、課間。因?yàn)槲覀冇啦怀聊〖词轨o下來(lái)，表面上是沉默的，實(shí)際內(nèi)心永不沉默！我們的談話聲如三尺劍一樣鋒利，如六鈞弓一樣厚重。

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　　永不沉默，是我小學(xué)班級(jí)的氣息。

　　進(jìn)入中學(xué)，或許我們真的會(huì)沉默，或許我們都會(huì)懷念曾經(jīng)的永不沉默……

沉默作文500字篇2

　　早晨，柔和的光線照耀在水面上，波光粼粼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小溪就像一條金光閃閃的彩帶環(huán)繞在城市的周?chē)?/p>

　　城里學(xué)堂六年級(jí)（3）班此刻正在上語(yǔ)文《最好的老師》這篇文章。老師說(shuō)誰(shuí)來(lái)概括一下主要內(nèi)容？好多同學(xué)都舉了手，而我只想默默地坐在角落里做一個(gè)旁聽(tīng)者，因?yàn)檎Z(yǔ)文是我最薄弱的科目，無(wú)論是基礎(chǔ)部分還是閱讀理解和寫(xiě)作，每一個(gè)部分都讓我學(xué)起來(lái)困難重重，每節(jié)語(yǔ)文課總是讓我頭疼不已。可是，今天老師偏偏請(qǐng)了我，我心想害怕什么來(lái)什么，啊！老天，你為什么要這樣對(duì)我？我窘迫地從位置上站起來(lái)，滿臉通紅，老師看著我尷尬的樣子說(shuō)，你先聽(tīng)聽(tīng)別人怎么講，然后再用自己的話講出來(lái)吧。

　　于是老師請(qǐng)了另一位同學(xué)，他講完后，老師又對(duì)我說(shuō)，你現(xiàn)在可以大膽講出來(lái)了，可是我怕說(shuō)錯(cuò)還是不敢講。老師說(shuō)，你抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六要素，老師相信你一定可以講出來(lái)的。

　　通過(guò)老師的一番鼓勵(lì)，我按老師的.提示講了出來(lái)，還講得挺生動(dòng)形象的，班上有許多同學(xué)都情不自禁地鼓起了掌來(lái)。“嗯，挺不錯(cuò)，以后就這樣說(shuō)，你的學(xué)習(xí)一定會(huì)提上去的。”老師和藹可親地說(shuō)。聽(tīng)了這句話，我的內(nèi)心仿佛注入了一股暖流，對(duì)自己未來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文重新燃起了熱情，很久以來(lái)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的害怕在這一刻被療愈了。我明白了自己真正要做的是什么。

　　我本來(lái)可以沉默，但我選擇了大膽的說(shuō)出來(lái)，感覺(jué)真好！

沉默作文500字篇3

　　他是要有一名優(yōu)秀的教師，也是一位嚴(yán)格的班主任。

　　我不是一名優(yōu)秀的學(xué)生，仗著自己的成績(jī)還不錯(cuò)就明目張膽地違反紀(jì)律，惹些小禍，給他添麻煩。有時(shí)他也會(huì)睜一只眼閉一只眼，見(jiàn)問(wèn)題不大，就放過(guò)我。但我并不識(shí)趣，老是一而再再而三的觸犯師威。我并不是有意地要搗亂，也不是因?yàn)槭钟憛捤偸遣恢挥X(jué)地自己便做了些不規(guī)矩的事。

　　從此，辦公室成了我常去的地方。三天兩頭就往里跑。次數(shù)多了我也好像習(xí)慣了，反倒他覺(jué)得不習(xí)慣了。記得我每次經(jīng)辦公室，他最常說(shuō)的話便是：“我給你五分鐘的時(shí)間想，想想你做錯(cuò)了什么，想想以后你該怎么做。”然后，接下來(lái)的便是一陣沉默。那時(shí)，我總會(huì)低著頭，若有所思的想著。而他則在一旁，扶著靠椅輕輕的嘆氣。

　　五分鐘過(guò)后，他便會(huì)照例詢(xún)問(wèn)：“想好了嗎？”我就微微的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后向他匯報(bào)我所想的和悟出的道理。他有很多道理可講，也總是在聽(tīng)完我的匯報(bào)后將給我聽(tīng)。也許旁人會(huì)覺(jué)得這樣哪算是批評(píng)，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這樣的批評(píng)再?lài)?yán)厲不過(guò)了。我那時(shí)卻總把這些道理不當(dāng)一回事，依舊按照自己所想的去做，也依舊給他添麻煩。我猜想他已不耐煩了，可他仍認(rèn)真的將他的大道理。我只當(dāng)耳旁風(fēng)，左耳進(jìn)右耳出罷了。

　　不知是哪天，我開(kāi)始去聽(tīng)他的那些道理，并漸漸的認(rèn)同他的說(shuō)法，變得聽(tīng)話了許多，也不再頻繁地犯錯(cuò)誤了，辦公室也很少進(jìn)了。他應(yīng)該很欣慰吧，我想。

　　也從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候，總會(huì)沉默五分鐘；當(dāng)我要做出重大的選擇與決定的時(shí)候，總會(huì)沉默五分鐘；當(dāng)我面對(duì)失敗和失意的時(shí)候，也總會(huì)沉默五分鐘。那五分鐘的沉默，銘記于心……

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