篇一：快樂六一·童真童趣
如果有人問：“一年365天，你最喜歡那一天。”我一定會自豪的說“六月一日！”是的，對于每一個孩子來說，六月一日這一天，都是一個無憂無慮的，快樂的國際六一兒童節。當然，我也不例外，我也向往今天——這個美好的節日。
今天，我不到早上6點就迫不及待得從床上蹦下來，洗漱之后，我興致勃勃地走在去學校的路上，準備去幫老師的忙。
走進熟悉的教室，發現有人比我還要早。望望四周，給了自己一個滿意的微笑，經過我們昨天的“奮斗”，教室一片喜氣洋洋——窗戶上貼著五顏六色的彩帶；課桌都移到了四周；黑板上貼滿了彩花，整整齊齊的寫著我們的游園項目水牛吹球和六一快樂這幾個大字。再加上同學們臉上燦爛的微笑，我們的班級在這個特別的日子里顯得格外耀眼。來到我們班做活動的人都會對我們豎起大拇指，說我們班裝飾的特別熱鬧。
7點50分左右，同學們帶著游園卡去游園了，我和幾個同學準備留下來幫老師。
我們的游園項目是水牛吹球。游戲規則是：主持人準備三個裝滿水的碗，參與者一分鐘以內如果將乒乓球從第一個碗吹到了第三個碗則成功，如果參與者一分鐘未將乒乓球從第一個碗吹到了第三個碗則失敗。
很快，第一批同學愉快地走進了班級。
第一個到我這組玩游戲的是一個六年級的大哥哥，我拿著秒表，說：“預備，開始！”隨著這聲口令，那個大哥哥用力的吹著那個乒乓球，可不論大哥哥再怎么用力，那個乒乓球就是不進第二個碗里，水都濺了出來，把大哥哥弄的全身濕，就連眼睛都布滿了水滴，這可把我們急壞了。我看看手表，倒數著：“10，9，8，7，6......”第一個參與者游戲失敗了，我可惜的在他的游園卡上畫上了一個圈圈。第二個參與者也是一個男孩子，不過是五年級的，他一定吸取了前面那個大哥哥的“教訓”找到了方法，以8秒的好成績成功結束了游戲。不知大家是學習誰，每給一個同學的游園卡上打分后，都會說一句：“祝你有個快樂的六一。”同學們也總會笑著接過游園卡，說到：“謝謝，也祝你有個快樂的六一！”
沒過10分鐘，我們的班級就鬧“水災”了，人也越來越多，每當自己班的同學來玩游戲時，總會像“大禹”一樣幫自己的班級“治水”。
9點時，我們找到了替補同學，準備去游園。
我們首先來到了趣味保齡球，徐韻詩拿著保齡球，“噔”一下扔了過去，幾乎全中，就差一個了，后面兩球。。。太可惜了，全沒中。到我了，我信心滿滿的拿起球，裝模作樣的“拉拉關節”一投，“啊”我一聲哀嘆，慘敗啊，一個都沒中。第二球，我沒有了第一球的“信心”不過還是慘敗，一個都沒中。第三球，還是同樣的結果。
接著，我和徐韻詩把高段游園項目全部完成了以后，發現我們都是一等獎，領取獎品過后。我們又回到班級幫忙。后面的同學一個比一個速度快，一個比一個“喝的水多”。每當一個同學成為“落湯雞”時，教室里總會傳來一陣歡笑聲。。。。。。
這次的六一兒童節，雖然幾乎所有的時間都在教室里幫忙，但我卻覺得，這個六一更有意義，更快樂。
校園里還久久回蕩著我們歡樂的笑聲，我相信這個六一將在我們心里留下深刻的印象，美好的回憶！
篇二：童年趣事
歲月如流水，不斷逝去，卻又源源而來，但童年卻一去不復返。翻開記憶的畫冊，回想那個富有童真、童趣、童稚的時代，真是回味無窮啊！
一說起童年，趣事就像跟屁蟲一樣跟了過來。
小時候，見大人們總喜歡拿著一張帶有字和畫的紙買別人的東西，便充滿了好奇和想著模仿的心。于是，便和伙伴們商量起來……最后，她們都拍手叫好。
那時，奶奶的家門口有片小樹林，還有我們家扒豬圈剩下的磚。特別適合當我們的“大賣場”。
說做就做，我們開始動身。用一塊磚圍成我們想象的房子。當然，我們的商品更是琳瑯滿目，應有盡有。我們以花草為賣品，我們以葉片為錢，以鋪平的地方為柜臺…
萬事俱備，我們便模仿著大人的樣子玩了，可真是有趣極了。雖然我們準備時累的揮汗如雨，已經累得懶得動了，但勞動成果使我們一點也不覺得累。
雖然這個游戲使我們覺得很新鮮，有趣，但“不速之客”的到來真是讓我們哭笑不得。
玩著，興趣正濃，“神秘的客人”——小雞大部隊來啦！它們like啄食我們的商品，有客人光顧，我們為之高興。可過了一會兒，他們淘氣起來了，到處踐踏我們的商品。
我們也不甘示弱，叫來小狗驅趕它們，把它們全部趕回窩中，堵住洞口，我們又開心的玩起來。
我們玩了很長時間，直到夕陽西下，天空呈現出夕陽。直到我們的肚子唱起樂曲，直到我們已經疲憊不堪。
相信，在每個人的記憶庫里，都珍藏著一顆流光溢彩的珍珠，它保存著我們每個人的故事，讓我們一起去在耀眼的珍珠里，找出那充滿快樂、童真、稚趣的一頁吧！
篇三：童真童趣
“沒有人知道為什么，太陽總下到山的那一邊；沒有人能夠告訴我，山里面有沒有住著神仙……盼望著假期盼望著明天，盼望長大的童年”有沒有覺得在哪聽過這首童歌，是的，你可能確確實實回答我。沒錯，這是臺灣的歌謠《童年》童年的童真童趣是數不完的，
小時侯，我跟著媽媽到外婆家。剛好外公在念《三字經》，念著念著：“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷……”當外公念到“茍不教，性乃遷”時，我覺得有十二分的疑惑，終于忍不住問外公：“狗不叫，什么狗不叫啊？”查點沒把外公笑翻呢！外公邊捂著肚子邊說：“不是啦！是茍不教，不是狗不叫！”“什么嘛？都是‘狗不叫‘啊？”我搔著腦門問。外公笑著說：“你還小，不懂得，有些句子讀起來同音，但是卻不同字，也不同意思。等你長大了，上學了，就知道了。”我只好帶著迫不及待的心情等待著。直至到了四年級，在課本上的基礎訓練里，才知道這到底是怎么一回事……
不禁偷偷笑了出來！也許你覺得好笑，茍不教認為是狗不叫，這也很荒唐吧！的確，現在想起來，還真的好好笑哦，如果編寫〈三字經〉的人還在，肯定會被我氣死。不過童年的趣事又有誰能夠不讓人覺得好笑呢？
可愛的童年，隱藏我點點點的秘密。
夏日的繁星，引導我對未來的希翼。
篇四：童心 童真 童趣
站在童年的終點上，驀然回首，往事歷歷在目，現小議三件，與君共賞。
五歲時，興起一陣“過家家”熱潮。與孩童數人，以地為桌；以天為頂；以草木、枯枝、花瓣為原料；以木棍當鐵鏟，興致勃勃“做餐”。又分配親屬，長者為父、母；次著為叔、姨；再次為兄、姐；末者為兒、女。中如有歲數相同者，則一身高為準，高者長，矮者幼。牽家帶口數人，浩浩蕩蕩來“食餐”，忽一陣風起，所做之物皆吹散，眾人不禁大哭。
七齡時，略長，好夢。夢中天為地，地為天；鳥下水，魚長腿；兒管父，父聽兒，世間大顛覆，故常因此笑醒于夢。回入生活，天為天，地為地；鳥飛天，魚無腿；父訓兒，兒從父，與往無別，嘆之無創意。又入夢……
現年九歲，竟迷弈。死纏爛打，騙來叔父，與之對弈。全神貫注，屏息凝視，而不久便輸。不服，再弈。仍“速戰速決”，輸之。火冒三丈，再弈，今必贏之！弈約六盤，屢戰屢敗，叔父不再同弈。觀弈他人，勝叔父極易。心中不快，自對自弈，屢試不爽，百戰百勝，為之怡然稱快。
童年美好至極：童心不染，童真不愚，童趣不悲。可惜童年短，時光不再來！
篇五：童真童趣
“哥哥抱，哥哥抱……”聽，真幼稚的我正向哥哥撒嬌呢！
“吃飯啦！”奶奶在樓下呼喚著，而我卻不情愿的向后挪了兩步。可沒想的，這竟被哥哥盡收眼底，他臉色變得嚴肅起來，好像是我的死黨，硬是把我拉出來，我趔趔趄趄地走到那個被我認為是恐怖的樓梯前，因為它沒有任何安全設備。我忽然停住了腳步，低著頭，嘟起嘴，使勁摞著衣角，說什么我都不走了。
“來，我背你。”哥哥搭著我的肩說。啊，這句話真是雪中送炭，我一驚，笑著說：“哥哥背，哥哥背……”說著便趴在哥哥的背傷。哥哥背著我深一腳，淺一腳地走著。而我呢？在哥哥背上手舞足蹈起來。“啊！”隨著一聲尖叫，哥哥的腳踩空了，他在摔下去的前一刻，他把我往墻角一推，自己滾到了樓梯下。當他站起來時，滿臉灰塵，我舒舒服服地坐在麻袋上，拍手叫著：“大花貓，不聽話滾了一身泥，大花貓……”
“哥哥抱，哥哥抱……”轉眼間，童年的話語又在我心里回蕩。
篇六：童真童趣
很多年前， 在我就讀的大學校園里，有一口近乎原生態的池塘，池塘看起來不小；池塘邊緣外是泥土小路，再外面，是嚴冬下有些枯萎的草地，以及幾株未曾探究名字的，光禿禿枝椏的樹子；那里遠離人群，顯得很是幽靜。
一日下午，我和兩個同班同學來到這幽靜之處，一來這里放松心情，二來這里看書復習，為迎接即將到來的學期考試。
我們站在池塘邊沿外的草地上看書，邊看邊記，時而還不忘欣賞周圍極靜僻的大自然。此時正值寒冬，天空陰沉。冬天的天空，常常是陰霾的天氣，不下雨的天就算是比較好的天氣了。
就在這時，傳來幾聲嬉笑聲，一看是二、三個不足十歲的男孩子，他們邊笑邊跑著來到我們站著的這個池塘邊停住，手里還拿有東西。原來，他們拿的是短而小的竹竿，以及空玻璃罐頭瓶子，他們把它們通通放在草地上。我看見他們用小麻繩一頭拴在罐頭瓶口的凹處，一頭綁在竹竿上，一個孩子從紙包中抓一小把飯粒，放進玻璃罐頭中。
一切準備就緒后，他們把裝有米飯的玻璃罐頭瓶子通過竹竿放進池塘中去，竹竿下掛著裝有米飯的.玻璃罐頭瓶子。一會兒，他們提起水中的罐頭瓶子，只見滿滿的一瓶子清水還有瓶底中絲毫不曾減少的飯粒。
哦！他們是在釣魚呢。可瓶中哪有魚的影子！
我不禁啞然：多可愛多天真的孩子！這樣你能把魚釣上？！
我不禁想到兒時我和小伙伴曾經用箢兜在淺水里撮魚的情景：挽起高高的褲腳，在淺水蕩里貓著腰撮呀撮呀，有時竟能撮起極幼小的魚兒，很欣喜地把它放進裝有水的小瓶子里帶回家，欣賞喂養，期望它一日一日慢慢長大，變成大魚，以便日后走上我們的餐桌。
篇七：童真童趣
牐牻衲曖行易雋巳年級的語文老師，這些天真可愛的孩子們帶給我的樂趣，真是妙不可言。
牐牷撲哪鍤腔實鄣牡謁母瞿
牐犚蝗眨學習古詩《江畔獨步尋花》。“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留戀戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”領著學生品讀后，開始賞析。一學生突然發問：“老師，黃四娘是誰？”沒等我作解釋，一雙雙小手躍躍欲試。
牐犝逡巡著，嚴培柢早站了起來：“老師，我知道!”
牐“奧，你說吧。”
牐“古時候的皇帝有四個娘，黃四娘是皇帝的第四個娘”。大家笑作一團，人家嚴培柢仍自信滿滿，一本正經的說：“你們笑什么，黃四娘就是皇帝的第四個娘！”
牐犖伊忙止住大家的笑聲：“是，嚴培柢的想象夠豐富的，說不定就是。”
牐犚惶焐峽危師生狀態極佳。我講的是酣暢淋漓、唾沫四濺。學生聚精會神，聽得津津有味。正得意之極，坐在第一排的李玉坤忽然站了起來，徑直走到飲水機旁。我們都詫異了。“干么呢，李玉坤？”我問到。“吃藥的，有病還不興吃藥么？”我被反問蒙了，愣了足有半分鐘，在同學們的笑聲中，連聲說：“興吃，興吃。”忙不迭的接過感冒沖劑，用開水沖開，不燙了，遞過去。一摸小頭，的確有點熱。我非常感動，連忙表揚了一番：“大家要學李玉坤，發燒了還堅持上課……”
牐犛鏤睦鮮好像白雪公主
牐犚蝗湛紊希練習用……好像……造句，學生們展開想象的翅膀，句子造得五花八門，讓人忍俊不禁。一個學生說：“語文老師好像白雪公主一樣美麗。”被他一夸，我忽然不好意思起來，忙用手捧著臉：“像么？像么？”孩子們齊聲說：“像——”
牐牼這么一啟發，學生們文思泉涌。“我們的班主任，胖胖的，好像一只可愛的大熊貓。”“我們的數學老師，瘦瘦的，好像猴子一樣。”“我們的故事老師，跑起來，好像馬一樣快。”……看把其他老師描述的如此不堪，只好打住。心中卻一陣竊喜，好歹在孩子們心目中，我還是白雪公主。
牐犚蝗眨預備鈴剛響，我就走進教室，同學們忙著“課前三步曲”。（我規定的，預備零響后：1、整理桌子、桌面。2、拿出文具、課本準備上課。3、齊背古詩。）
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