“下面這道題誰來回答？”
“老師！我！”
最近我們班的課堂上出現了一個踴躍的身影，幾乎每次老師提出問題，他都會舉手回答，而且每道題都做得完全正確。他——就是我們班曾經的差生——劉夢旭。
有一次，語文課上，老師讓我們用題上給的五個四字詞語造句，這一下子把我們難住了，一個個愁眉苦臉，不知道該如何是好。就在這時，老師叫劉夢旭回答這個問題，正當我們覺得他不可能回答出來的時候，只見他很輕松地造了好幾個句子，就連老師也覺得不可思議。
我被驚得目瞪口呆，心想：“這還是原來那個上課從不回答問題，而且經常走神，學習成績很差，不按時完成作業、總愛接老師話的劉夢旭嗎？”
我決心要探個究竟。
課間，交完作業，我便坐在座位上，不動聲色地悄悄觀察劉夢旭，只見他一下課就拿出教材全解，開始總結本課的要點，預習下一篇課文，有時候遇到實在看不懂的題，就去問一些學習好的學生，請求幫助。
在學校的休息時間他基本都是這樣度過的。我一下子就明白了，劉夢旭雖然之前學習成績很差，但是正因為他有這種堅持不懈、勤學好問、不怕困難、勇于克服困難的精神，才會從差生轉為優等生。
那么，又是誰鼓舞劉夢旭努力學習、奮發向前的呢？在課間，我對劉夢旭進行了一次深入訪談，原來，他因為之前成績很差，經常受到其他同學的嘲笑，激發了劉夢旭內在的自尊心，決心要改變別人對他的.看法；劉夢旭也很羨慕那些成績好的同學，這些同學經常在課堂上受到老師的表揚，這是一種榜樣的力量，這更加給他以動力，所以他下決心好好學習，做一個好學生。
由劉夢旭的變化可以看出，沒有永遠的差生，只要端正學習態度，調整學習方法，不斷努力，就一定能取得好成績！
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