師生間的沖突，似乎無(wú)時(shí)不刻的在我們班上上演著。
不管哪個(gè)老師，只要在黑板上無(wú)心寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，全班如獲至寶的大作文章，馬上抓包，讓老師無(wú)地自容，好像這個(gè)錯(cuò)字暴露了他的程度根本不足以當(dāng)我們的'老師似的，看見(jiàn)老師靦腆尷尬的模樣，大家幸災(zāi)樂(lè)禍的沾沾自喜，想必老師心里一定很不好受吧！
萬(wàn)一碰到老師北京話太嚴(yán)重，那就更有理由恥笑老師了，不但故意學(xué)老師說(shuō)話，還會(huì)怪腔怪調(diào)的反問(wèn)老師：“啊老書(shū)呢速在縮繩魔咧！偶眠有聽(tīng)沒(méi)有懂啦！”
我們總是覺(jué)得老師對(duì)待學(xué)生要有耐心，不能隨便發(fā)脾氣，卻都沒(méi)有反省自己是不是足夠尊重老師，仗著人多勢(shì)眾“欺負(fù)”老師，也難怪有時(shí)候老師反擊，沖突就一發(fā)不可收拾了。
處理“手機(jī)使用”的問(wèn)題，也總是師生對(duì)立，關(guān)系緊張，好像老師總是刁難我們，卻忘記自己是來(lái)上學(xué)的，沒(méi)有手機(jī)也要好好讀書(shū)，不是嗎？
所以，“沖突”的發(fā)生，跟“同理心”是一體兩面的，不管是誰(shuí)，都該看看別人、想想自己，或許天下就能因此太平無(wú)事了呢！
