在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的老鼠作文300字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老鼠作文300字 篇1
一天，一只懷孕的小老鼠在動物園里東張張，西望望。原來，它在找食物吃。它已經(jīng)五天沒有吃東西了。
突然，它發(fā)現(xiàn)鐵柵欄外，有很多小朋友往里給強壯的大象扔食物，有蘋果、爆米花、梨、香蕉、桔子……可把小老鼠饞壞了，口水流個不停。
晚上，小老鼠爬到大象耳朵邊，說：“親愛的大象伯伯，行行好吧。請讓我鉆到您的肚子里，吃點東西吧。如果您不同意，我會很快被餓死的。”小老鼠的`眼睛里充滿著乞求。
“這……那好吧。”大象有點同情小老鼠。
后來，這只小老鼠還在大象肚子里生了一窩小老鼠。再后來，這一窩小老鼠又生了很多很多小老鼠。這下子，大象肚子里可熱鬧了，老老少少的總共有一千多只小老鼠呢。它們吃掉了大象肚子里的所有食物，還吃掉了大象的五臟六腑。
日益瘦弱的大象終于倒下了。
鐵柵欄外的小朋友看著倒地的大象，非常傷心，但又不知道這究竟是怎么回事。
老鼠作文300字 篇2
這幾天，森林里熱鬧非凡!因為虎大王宣布：今天進行‘勇氣大王’的選拔賽，誰的勇氣最大，誰就是我們的勇氣大王!
動物們聽到這消息可激動了!大象、獅子、斑馬、梅花鹿動物們紛紛報名，爭先恐后。哎!你看，就連小老鼠也來參賽呢!參賽選手來到比賽場地，它們一個個都信心十足。第一輪開始了，梅花鹿和斑馬比賽，斑馬大喊一聲：放馬過來吧!說完就沖向梅花鹿，梅花鹿機靈一閃，躲過了這一次攻擊。斑馬見一計不成，又一次沖了過去，這一次梅花鹿沒有躲閃，而是一躍而起，在空中跨了一個大半圈，它在大半圈的中間又做了一個空中旋轉(zhuǎn)，完美落地。這時，斑馬已經(jīng)完全被這個優(yōu)美的姿勢給吸引住了，在原地一動也不動地發(fā)呆。梅花鹿趁這個時機，一個箭步?jīng)_了過去，在斑馬的肚子那里用角刺了進去，斑馬頓時慘叫一聲：啊!就暈過去了。梅花鹿贏了!
第二輪，由梅花鹿和小老鼠對決，梅花鹿驕傲地說：小老鼠，你輸定了!小老鼠一聲不吭，只是邁著小碎步圍著梅花鹿轉(zhuǎn)了一圈又一圈，等到梅花鹿快頭暈的時候，小老鼠馬上咬住了梅花鹿的肚子，梅花鹿就暈倒了。大家都沒想到，小老鼠竟然是本次勇氣之王!
梅花鹿明白了一個道理：驕傲使人退步，謙虛使人進步。
老鼠作文300字 篇3
從前，山里住著一只貓和一只老鼠。它們的關(guān)系十分密切，常常貓到老鼠家作客。
有一天，貓喜歡吃魚，便迫不及待地拿起魚桿，約上老鼠一起去釣魚。貓把魚餌穿在釣子上，舉起魚桿，用力一甩把魚餌掉進水里。不一會兒，水中活潑可愛的小魚都游過來了，小魚正在搶魚餌時，旁邊游來了一只大魚便一口吞了魚餌，貓用力一甩，只見那條大魚像騰云駕霧地飛了過來。貓把魚餌拿掉了，只見那只魚在水桶中活蹦亂跳地。
到了晚上，貓想和老鼠一起分享這條美味的大鯉魚，貓把魚殺了，把內(nèi)臟拿掉，并把把鯉魚洗干凈，再把鯉魚切成一塊一塊的，把鯉魚放進鍋里，把魚煮熟了，就把鯉魚放進盤里。貓騎一輛超級摩托車去接老鼠，貓把老鼠接到自己家里，老鼠看見這條鮮美的大鯉魚，老鼠流下了三尺口水，房子里全是口水。等貓去拿餐具回來，一看自己煮的魚不見了，貓找來找去怎么也找不到。只見，坐在椅子上的老鼠，卻肚子變大了，老鼠吃飽了就回來了。貓懷疑了起來肯定是老鼠吃掉的，于是追問老鼠怎么回事，可老鼠死不承認，一溜小跑到獅子大王里來個惡人先告狀。
這么一來，貓和老鼠就成了死敵人。貓一見老鼠就恨不得撲上去，一口把它吞下肚子。
老鼠作文300字 篇4
一提到貓，人們就立即會想起捕鼠能手，老鼠的天敵。可姐姐家卻有一只從來都不吃老鼠的貓。
這是為什么呢？原來，奶奶十分寵愛這只貓，每天喂它七八次，它吃飽喝足后，便呼呼大睡。久而久這，就變得又懶又饞，竟然忘記了自己的天職——捕鼠了。現(xiàn)在，即使老鼠就在它的眼前，它也懶得再去捉了。
貓如此，人何嘗不是這樣呢？現(xiàn)在，很多老師都把我們當成了“貓”，把那些現(xiàn)成的書本知識給我們喂了又喂，灌了又灌。貓總是要飽的，怎能吃了又吃呢？可有些老師就不管我們這些“貓”的消化能力，白天滿堂灌，晚上題海戰(zhàn)術(shù)。好不容易熬到周末，剛想消化一下，老師又怕“餓”著：這習題那練習的都不錯，周末玩夠了的時候做做吧！玩夠？真是天大的笑話，我們?nèi)菀着蔚降闹苣┠哪芡鎵虬。?/p>
“開發(fā)智力，培養(yǎng)能力”這個口號已經(jīng)喊了多少年了，可是我們的老師一忙起來卻又把它給忘了。貓總是餓了才會去覓食的。同樣，沉重有時間消化已經(jīng)掌握了的知道的時候，他才能獵取更多的知識。如果老師不喂給沉重那么多的東西，使沉重能夠得消的話，沉重才有時間和精力在課外去獵取更多更的食品。
如此看來，老師“喂”學生也應(yīng)該講究一點方式了。
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