大學生遵紀守法從我做起征文

2022-01-30 1500字

　　人之為人，最首要的就是其言行舉止受到各種規范的約束，如校規、道德、法律，以及各種社會禮儀習慣等，其中，最基本的規范應當是道德和法律，大學生更應如此。下面是小編給大家整理的大學生遵紀守法從我做起征文范文的內容，歡迎大家查看。

　　在這社會大家庭里，我們每個人如何約束自己、規范自己的行為呢?那就是共和國華麗雄偉的大廈下一座堅實、永恒不變的根基——“法”。它使我們每個人明確是非的界限，而這也是共和國公民所應具備的最基本的素質。

　　大學生善于獨立思考，思維敏捷，容易接受新思想、新事物;喜歡表現自己、設計自我，注重個人的現實利益，對自身的素質要求較高。但由于某些社會風氣、傳統道德和法制教育的不足，致使其法律意識方面非常淡薄，甚至缺失。高等教育肩負著培養社會主義合格建設者和接班人的歷史使命，大學生是未來社會主義建設事業的生力軍和主力軍。有鑒于此，加強大學生法律意識的培養就更不容忽視，而且應當成為大學教育和人才培養的重要環節。

　　人之為人，最首要的就是其言行舉止受到各種規范的約束，如校規、道德、法律，以及各種社會禮儀習慣等，其中，最基本的規范應當是道德和法律，大學生更應如此。然而，部分大學生法律意識淡薄，他們或者動輒惡言相向，互相看不起對方;或者漠視對方權益，無事生非，造謠中傷，惡意攻擊他人;或者不知如何保護自己被他人侵犯的合法權益，只能忍氣吞聲;更有甚者，根本無視法律的存在，最終不得不受到法律的制裁。例如轟動全國的馬加爵惡性殺人案件，還有發生在北京動物園的清華大學生劉海洋的“潑熊事件”等。

　　大學生正處在人生成長的關鍵時期，正在迅速走向成熟又未完全成熟，其心理上具有明顯的成長特征，情緒、情感的自控力較差，喜歡用批判的、懷疑的眼光看待周圍事物，極力想擺脫來自外界的干涉和約束，面對著經濟壓力、學習壓力、就業壓力等眾多人生考驗，會使他們感到無所適從。部分學生功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織，客觀上會對法律、制度產生心理抵觸。

　　大學生有更多的機會接觸和了解世界的政治經濟和社會文化狀態，這有利于他們學習知識、開闊視野。但真假難辨的各種信息也會對他們的價值觀造成沖擊和影響。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清;有的只顧搞所謂的“自我設計”、“自我完善”，從而陷入個人主義的泥潭;有的把追求物質享受作為人生的精神支柱，追捧“金錢萬能、享樂至上”的生活方式。這種價值觀的錯位一旦受外界不良因素誘導，就容易走上違法的道路。法律意識是不能自發形成的。大學生法律意識水平的提高，只能在馬克思主義思想指導下，在社會實踐中進行有意識的培養，喚起大學生對自由、權利、秩序以及法律的憧憬和期待，進而增強其法律意識。只有在法律信仰的基礎上，人們才能形成良好的法律意識和法治觀念。若社會公眾缺乏對法律的信仰，法律規范就不能內在化，進而落實到自發的行為之中。

　　法律雖然是一些規則和條文，但法律規則和條文背后深深隱藏著道德關切，寄托著深切的信仰，當人們在對法律產生認同并建立了法律信仰之后，遵守法律規則和條文就會形成自覺。在法治社會中，法律之所以能成為至高無上的權威，并為每一個公民所信奉，根本在于法律體現、保障并實現著正義。因此，對大學生進行法治教育時應注重要求大學生用現代理念來評判與思考法律條文所體現的價值觀，它是否充分體現了現代市場經濟和民主政治的內在法律權威的要求，是否充分滿足了現代正義觀的要求。只有這樣，才能使對法律的感情和其發自內心的對正義的信仰達到一種心靈的契合，大學生才會從自身的利益出發去遵守法律、尊重法律，最終完成法律意識的理念升華。

　　網絡的發展，為高校法治教育工作提供了現代化的手段，拓展了空間和渠道。我們必須充分利用網絡形象生動、圖文并茂的特點，推動法治教育由封閉的、被動的模式，向開放的、主動的，全社會參與的型模式轉變。使法治教育體現新穎性、直觀性、參與性、系統性，通過網絡將高品位圖書推薦出去，在網上進行思想道德教育。有目的地向他們灌輸符合網絡時代的信息倫理意識，強化版權法、著作權法、專利法、商標法以及與知識產權相關的法治觀念，逐步培養大學生的法律意識。

　　只有當我們整個社會和我們大學生都積極參與進來，才能將我們當代大學生遵紀守法的意識培養起來。

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