電燈的發(fā)明將人類(lèi)從黑夜的限制中徹底解放出來(lái)；互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明，改變著人們的交往方式和思維方式。智者以自己敏銳的洞察力撬動(dòng)了世界，改變了生活。
我崇拜智者的偉大，但我更希望以自己的睿智，通過(guò)小發(fā)明、小創(chuàng)造使我們的生活美好起來(lái)。
記得從我入學(xué)起，學(xué)校老師就鼓勵(lì)我們積極投入到小學(xué)生的小發(fā)明、小創(chuàng)造的活動(dòng)中去。可一開(kāi)始，我老是找不到可以發(fā)明的東西，在老師的提醒下，我逐漸留意起生活中的小細(xì)節(jié)。
我發(fā)現(xiàn)在外出旅游，在喝紙盒包裝的牛奶、飲料等，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一次性喝不完，尤其是在天氣炎熱的時(shí)候放著時(shí)間長(zhǎng)了，又怕滋生細(xì)菌，扔掉了吧又太可惜又浪費(fèi)。我發(fā)現(xiàn)了這樣的情況結(jié)合學(xué)校里要求我們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)小發(fā)明和小創(chuàng)造來(lái)解決問(wèn)題，開(kāi)始留意并思考解決這個(gè)小麻煩。通過(guò)進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我們?cè)谑褂玫募堬嬃习b盒存在以下的問(wèn)題：
1、一次性喝不完，放著容易滋生細(xì)菌；倒掉又會(huì)產(chǎn)生浪費(fèi)；
2、方盒底部的飲料不能用吸管吸光，造成浪費(fèi)；
3、如果分小盒包裝，會(huì)增加包裝的材料，不符合節(jié)能環(huán)保。
所以就萌發(fā)了對(duì)包裝盒改良的飲料盒的想法，并得到了老師認(rèn)同和贊賞，于是就開(kāi)始動(dòng)手開(kāi)始小發(fā)明了。
我的發(fā)明設(shè)計(jì)的目標(biāo)是：用新式或改良的飲料紙盒解決上述問(wèn)題。我查找了很多資料和市場(chǎng)的各種飲料瓶，現(xiàn)在市場(chǎng)上都在采用相同類(lèi)型的飲料紙盒，在網(wǎng)上也搜索過(guò)了，除了瓶口的飲料紙盒，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有其他類(lèi)型的飲料紙盒。沒(méi)有可以借鑒的地方，一下子就陷入了困境，發(fā)明的目標(biāo)已經(jīng)找到，但是操作卻無(wú)從下手，在老師那里又“吹牛”說(shuō)一定完成任務(wù)。時(shí)間一天天過(guò)去，唉，真是急啊。
這時(shí)候，數(shù)學(xué)課上老師在講三角體的特性，突然我看到了我的小發(fā)明的曙光了。回到家就馬上動(dòng)手實(shí)踐起來(lái)了。通過(guò)簡(jiǎn)單改造:在原有的飲料盒中對(duì)角隔開(kāi)成為2個(gè)完全封閉的`三角體，吸管可以直接伸到最三角體的最小的一個(gè)角，就可以把飲料全部吸完，所以就想到了在中間隔開(kāi)。變成2個(gè)空間，來(lái)解決很多問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)創(chuàng)意可以體現(xiàn)以下的作用：
1、保持原有飲料盒的功能；
2、可以分次飲用，減少細(xì)菌的滋生；
3、可以包裝2種以上的飲料，比如一種是牛奶補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，另一種運(yùn)動(dòng)飲料補(bǔ)充體力，適合戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。
4、吸管可以直接伸到三角內(nèi)盒底部的銳角處，最大限度的喝光飲料，減少浪費(fèi)；
5、減少分小盒包裝、印刷、運(yùn)輸中的耗能耗材，達(dá)到節(jié)能環(huán)保的效果。
我的發(fā)明沒(méi)有特別的地方只是做了一個(gè)創(chuàng)意，簡(jiǎn)單的改良了一下，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改良。我的發(fā)明最大的好處就是能夠最大限度的節(jié)能、環(huán)保、提高使用的衛(wèi)生和減少細(xì)菌滋生。
最終經(jīng)老師的輔導(dǎo)和學(xué)校的推薦，我的小發(fā)明終于獲得了浙江省青少年小發(fā)明、小創(chuàng)造的三等獎(jiǎng)，紹興市、市屬均為一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并有幸參加了紹興市科普夏令營(yíng)，和很多喜歡動(dòng)腦小發(fā)明的同學(xué)暢游科學(xué)殿堂。
只要我們時(shí)刻的保持智慧的思考，多留意和觀察，發(fā)明時(shí)刻存在，生活因此而更加美好。
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