臺灣行
臺灣是神秘的，令人向往。人們很難想象猶如水中扁舟的臺灣島卻有東亞最高的玉山；曲折美麗幾千米的海岸風光；湖光山色的日月潭；人間仙境的阿里山；還有這片神奇土地上蘊藏的豐富生態資源，聞名世界的臺灣水果……因此，有人說她是大海中一顆璀璨的明珠。
一、高山說到臺灣，不得不提臺灣的高山。原來在地理課本上了解到臺灣的地形——中間高，四周低，山川縱橫；到了臺灣才深深體會到什么是群山懷抱——離開機場，通往臺北的沿途是山；到了都市，絡繹不絕的車流背后是山；來到海濱，左邊欣賞廣袤的大海，不覺右邊便是山。
老舍先生在《濟南的冬天》中將濟南比喻成群山懷抱中的嬰兒，使濟南在老舍先生的筆下活靈活現。不知道語言大師老舍來到臺灣后會將臺灣描繪成什么呢？反正作為中學生的我不知該用什么樣的語言形容她。但是，在我看到臺灣的高山后，從內心深處激起一種莫名的興奮，令我澎湃。
二、森林有山必有樹，臺灣可以說是一個樹的海洋。即便在高樓林立的現代城市中樹也隨處可見，仿佛她才是這兒的主人。但是只有進入深山才能真正感受樹的魅力。在阿里山地區，我們要走很長的山路，兩旁便是高聳的樹木直沖云霄。我想，在她眼里我們人類也許太過渺小。
不知不覺，我們進入阿里山森林游樂區時已近黃昏，隨后在導游的帶領下，我們步入森林浴步道。置身其中，只感到前方是朦朧霧氣中的樹影，后面則是白茫茫一片。我沒去過仙境，我想仙境也不過如此吧！走到一棵樹下，導游介紹說她就是阿里山神木。哦，神木！她和周圍的樹相比可能顯得矮一些且身材臃腫，而且最突出的特點就是少了一頭綠發和時間在她臉上刻下的皺紋顯示出她的滄桑。是啊，人類發現了她，叫她神木。但是，她就是一棵樹，一棵普通的樹，屬于這片樹林，屬于大自然。
三、海濱臺灣島畢竟是一個島嶼，大海在這顯得很平常。其實對于生在沿海省份的我們也不止一次見過大海，像海濱城市青島我都不知去了多少回——藍藍的天，碧碧的海，柔軟的沙灘，明媚的陽光……但在我眼中，臺灣的海還有一些不同之處。
記得即將離開臺北踏上新的旅途時，導游告訴我們接下來車要走山路，可能有一些顛簸。果不其然，看似平坦的山路讓我們顛七倒八，到了東北海岸風景線后，迂回的山路讓大海在我們眼前忽隱忽現，而導游介紹的一些天然風景，諸如八仙洞，還有一些連名字都沒來得及記住的景點都一閃而過，平添一份神秘感。當然，也有可以一直看到大海的山路，但往往只有左邊的同學能看見，右邊的`只能望山興嘆了。
我恰好坐在左邊，海岸風光一覽無余。望著窗外的海水，我想起在青島往往挑選集沙灘，海水為一體的地方修建海濱公園。但眼前的海岸沒有沙灘，只有一些奇形怪狀的海石屹立于此，她們沒有經過一點兒人工雕飾，海水拍在上面，激起浪花，盡顯大海狂野的一面。是的，人們可以建造海濱設施使其成為游樂場，但是，大海不是為了人類而存在，按照人們意愿的大海還是大海嗎？
其實令我感觸最多的還是臺灣西部的海，因為臺灣西部的海是臺灣海峽的海，車在山路上行駛，我感覺自己仿佛是海中的一條魚在游曳，游啊游，游到對面就是祖國大陸……
四、寶島臺灣我們此行的主要目的就是與臺灣的學校進行中學生交流。在大巴車前往拜會學校的途中，導游給我們講述了臺灣現行的教育制度，讓我們這些在高考獨木橋上的寒子們羨慕不已。可是當聽說臺灣中學的歷史課本將中國史于1945年分開，聽到唐詩宋詞被當作外國文學在大學學習時，心中有一種說不出的滋味……
到了第一所拜會學校——仁武高中，發現仁武的同學老師早已手捧鮮花等在門口，一看到我們到來就歡呼雀躍，把我們當作貴賓般接待。一樣的黃皮膚，黑頭發，說著同樣的語言，當我看到臺灣中學生時感到既激動又親切，畢竟骨子里都流淌著華夏民族的熱血！
我們合影后彼此毫無距離的走進校園，聽他們介紹他們的學校，講述他們的校園故事，歡聲笑語不絕于耳。到了中午，我們的校長老師一起吃飯，而我們則開了一個盡情歡樂的Party。先是吃了一些備受臺灣中學生喜愛的食物，然后就開始盡情的狂歡——歌聲，笑聲，舞蹈，才藝都深深印在每一個人的腦海中。
時間過得很快，眨眼間我們就要分離。也許等我們回去后，彼此間隔著一個海峽不易跨越，但我們的心永遠在一起！
五、后記此番臺灣之行已然結束，但臺灣的一山一水，一人一物都不斷地在頭腦中浮現。我感到很幸運，能夠來到臺灣和臺灣的中學生交流，我希望能有更多的兩岸學生聚一堂，同歡樂！
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