國學是個很大的話題，也是個很深的話題，同學們，我們看看下面的我的國學夢作文吧！
我的國學夢作文1
在寧靜的山谷里，永恒的山脈向東西南北各個方向蜿蜒綿亙。國學的小溪沿著深邃破敗的溪谷緩緩地流著，它發源于昔日的荒山，它消失在未來的沼澤——國學永垂不朽。
國學如遼遠的江海，包容著一切。它是“之乎者也”的翩翩儒雅風度，也是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的質樸無華，又或是“桃之夭夭，灼灼其華”這般，如珠玉翡翠，叮咚脆響落入人們心間。
國學，有其無與倫比的美，渾金璞玉，天然美質，它浸了你的魂，攝了你的魄，卒成你豐富的內在。
國學的美并不是高傲的，它也源于豐富且安詳的生活，如雪底蒼松，深厚又摯真。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；“積善之家必有余慶，積不善之家必有余殃”。
以上這些來自中國經典的精神，通過蒙學讀物、民間諺語與故事、善書等，通過家教與民間社會生活與信仰，滲透到世世代代中國人的生活世界中，成為“百姓日用而不知”的言行規范。
國學的美，并不是淺顯的，它以端莊為底色，細枝末節都滲透著濃郁的美德之風。就比如孔子有云：“今之孝者，是謂能養，至于犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？”古語云“百善孝為先。”孝道融入這些國學作品中，潛移默化地滲入每個人的品性中，永遠鮮活；《論語》有云“己所不欲，勿施于人”，寥寥幾字，字字珠璣。好比一陣空靈的風拂過心間，帶著一種無法否認又不抗拒的力量，讓人心中釋然，情操得以升華。
國學好似脖頸上的珍珠項鏈，美得動人心魄。那么我們又將如何留住美？《詩經》中的“予遙望兮，蟾宮之上，有綺夢兮，爍爍飛揚。”一句被鳳凰傳奇寫進扣人心弦的歌曲中，一首《月亮之上》火遍大江南北。像這樣把國學變為時尚的組成元素，不正是一種很好的傳承嗎？不妨選一個安靜的午后，仔細品讀“他山之石，可以攻玉”的妙義，翻開混著油墨香的書籍，斟酌“靡不有初，鮮克有終”的精髓。
又或是在遇到“扶不扶”的問題時，本著“老吾老及及人之老”的想法，不猶豫地伸出手，雙手交握的剎那，正是國學得以傳承的一剎那。
中華民族五千年燦爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。在漫漫的歷史長河中，國學作為中華文明的主要載體，像一根堅韌的紐帶，將形形色色的中華文明之珠串連在一起，展現著中華民族的精神。其優秀的思想文化已超越時空界限，融入到世界文化和現代文明之中，成為了傳之千古、放之四海的人類共有的文明與智慧的結晶。
但愿國學融入品性里，成為每個人一生的底色。
我的國學夢作文2
小的時候，我并不是一個喜歡讀書的孩子，但我忘不了我詩詞給我的童年帶來的悲傷與快樂。
我現在依然記得，第一次讀詩時奶奶抱著小小的我作在樹蔭下的模樣。陽光穿過大樹茂密的枝葉，零零散散地撒落在書上，斑駁了一頁白紙。奶奶戴著老花鏡，認真的看著書上的字，一字一字的輕聲讀著：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”我抬頭看看奶奶，又看看書，也跟著奶奶用稚嫩的聲音讀起來：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”讀完后，我仰起頭問奶奶，“奶奶，這是誰寫的，是什么意思啊？”奶奶笑著說：“這是詩人李白寫的，表達了他思念家鄉的情感。”“哦。”我似懂非懂地點點頭。
自那時候起，我就常常纏著奶奶給我讀詩。再長大一些，我就自己默默地翻閱詩詞。
記得有一次，無意中翻到了蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。“……不思量，自難忘。”我讀著讀著感覺臉上濕濕的，抬手一碰，兩行淚落到了我的手上。我竟然哭了！我強忍著眼淚將它讀完，我被蘇軾的這種對他妻子的思念之情深深的打動了。剛一讀完，眼淚像是決堤般涌出。奶奶走進房間看我這樣嚇了一跳，連忙問我怎么了。我搖搖頭。但這首詩卻在我的腦海里盤旋不散。
“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”文天祥的《過零丁洋》也令我感動。是啊，人生自古誰無死，可是文天祥的這種愛國精神是常人沒有的。我們也要學習這種看淡生死，只為報國的愛國精神。
“一寸光陰一寸金。”“少年易老學難成，一寸光陰不可輕”教會我惜時，教會我要好好讀書。青春的日子十分容易逝去，學問卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。每當我不想讀書，不想寫作業時，我便在心里一遍一遍的背著“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”，一遍一遍的告訴自己，時光易逝，不會再有。
“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”鄭燮的《新竹》中的這句話讓我感受到，我們要學會感恩。感恩父母，因為有了他們，才有了我們的誕生，才能看到這美麗的世界。正是因為有他們，才有我們的今天。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我們也要感恩老師，正因為有了他們的無私奉獻，我們才能在成長的道路上避免走上歧路。正是有了他們，我們才能在學習的路上獲得更多的知識。
遙望過往，詩詞就像是朋友與老師一般，伴隨我一路走來。我離不開它，就如人離不開水一樣……
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