總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編收集整理的鄉土中國章末總結，歡迎大家分享。
鄉土中國章末總結1
鄉下人的孩子與下鄉教授的孩子之間也是一樣，教授的孩子認字認的快，但他們在田間捉蚱蜢卻比不過鄉下孩子，而這也不能說明教授的孩子愚，這不過是由環境引起的。
有人說鄉下人“愚”那是因為他們不識字，但費孝通通過自己的一系列論證說明鄉土社會的文盲，并非出自鄉下人的愚，而是由于鄉土社會的本質，文字是雙方約好代表某種意義的記號，因為文字的發生是人和人在傳情達意的'過程中受到空間和時間阻隔的情境里，而鄉土社會是個熟人社會，是個面對面社會，不存在空間阻隔，而且因為人有記憶能力，人的當前是整個靠記憶所保留下來的過去的累積，所以也不存在個人的今昔之隔，再者鄉土社會是一個定型的社會，在這個社會里，語言是足夠傳遞時代間的經驗了，社會的世代之阻隔也無從談起。
無論在時間和空間的格局上，這種鄉土社會，在面對面的親密接觸中，在反復的在同一生活定型中生活的人們，并不是愚到字都不認識，而是沒有用字來幫助他們在社會中生活的需要。
鄉土中國章末總結2
時人認為中國鄉村人的毛病是私，譬如“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。”但是在差序格局中公和私是相對而言的，站在任何一圈里，向內看也可以說是公的，在差序格局中，社會關系是逐漸從一個一個人推出去的，是私人聯系的增加，社會范圍是一根根私人聯系所構成的網絡，而且這個范圍能伸能縮。
與西方社會界限分明的“團體格局”不同，中國的'“差序格局”下，團體的界限并不清晰，例如中國對家和家人的范圍也是伸縮自如，無論是在親屬關系還是地緣關系中，團體以個人為中心，其覆蓋范圍是任意的。正是因為以“己”為中心，鄉土社會利己的自我主義突出，正是因為團體界限不清晰，所以西洋社會里爭的是權利，而在我們卻是攀關系、和講交情。
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