總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，快快來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編整理的“七彩鑰匙陽光評價”總結，歡迎閱讀與收藏。
對學生的評價與學生的活動應該是相伴而生、相輔相成的。有學生的活動就應該有對學生的評價。幾千年來，其實一直都有評價。歷史上關于中國教育家孔子教育評價學生的記載是很多的'。因為只有通過評價，才能分清優劣，了解情況，增強教育教學工作的針對性；才能讓學生更清楚地認識自我，增強信心，明確下一步奮斗的目標；也才能讓學校和老師了解反思自己的工作成效和得失，進一步總結經驗、吸取教訓，更好地創造性地做好教育教學及管理工作。因此，評價是一種診斷，是一種反思，是一種記錄，同時也是一種調節、激勵和導向。我們應該把評價看成是學校教育教學工作的一個重要環節，一個重要方面，充分發揮評價育人的功能.
今年，七彩陽光，，七把鑰匙陽光評價繼續發揮著它的魅力。
七彩陽光，七把鑰匙是我們莊頭小學在20xx年秋為學生量身訂制的評價方案《陽光評價手冊》，自從多了陽光評價，同學們的學習主動性都提高了不少.
一，我把陽光評價帶進英語課堂.
首先，為了增加學生們的學習興趣，我采取了小組比賽，以累積分的形式進行課堂教學，首先，我把班上的同學分成四組，把上課部分分成專心聽講，積極回答問題等部分進行小組加分，每累積20分就整組獎勵一個圖標.當然，有分個人和小組的，如果個人表現好的話，我會適當地獎勵。
二，我把陽光評價帶進了平時的作業。
以前，每逢布置作業，學生完成的質量不是很好，有的為了應付老師都是隨便寫寫，隨便抄抄就算了事，自從有了陽光評價，我知道同學們對圖標等很感興趣，于是為了讓他們自主自覺地完成作業，我指定了相關的獎勵圖標規定，比如作業有認真完成的同學可以獲得作業的圖標一個，字跡寫得工整美觀的同學再獲得一個，從實施后的那一周開始，我發現同學們的作業質量顯著改善了不少.
三，我把陽光評價帶進了平時及期中期末測試里.
以前英語考試，同學們都不是很重視，特別是高年級的同學們，他們認為只要上60分就可以了，因此都沒有養成認真復習的習慣，這次期末考試我和同學們商量好，如果考試進步了，我會適當地獎勵奮進及學習圖標，有達到哪個級別的話，我會獎勵學習或者奮進的鑰匙。結果我試下，期末考試有些同學的成績真的是進步了不少，替他們高興的同時，我也覺得陽光評價真不錯.
最后，我來對陽光評價實施后進行個總結，首先，這個評價調動了同學們的學習興趣，增加了同學們學習的主動性。其次，陽光評價在某些程度上減輕了老師的負擔，無形中口頭教育不再是家常便飯了。最后，班里學習風氣也比較好，同學們在學習上比賽上都能更加積極了.
對學生的評價，要堅持實踐的觀點。實踐是檢驗真理的唯一標準，路遙知馬力，日久見人心。對學生的評價，主要得看他的實踐。不僅要聽其言，更要觀其行；不僅要看其在校內的實踐，還有看他在校外的實踐；不僅要看他實踐的過程，還要看其實踐的結果。我們要盡量多一點運用發展性評價來培養學生的創新意識和創新能力。評價本身也要發展，要隨著學生的發展而發展。因為評價是一種主觀的東西，必須以學生的客觀表現為依據。這是檢驗評價是否合理、是否客觀公正的重要方面。也是影響評價能否最大程度地被學生接受的重要方面.
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